ساختار نظام اجرایی کشور؛ نظام آموزشی 2(قسمت بیست و ششم) مقالة

در جای دیگر می گوید: «در این هنگام که کشورهای مستعمره استقلال رسمی خود را بازیافته بودند، آموزش و پرورش باید هرچه بیشتر در جهت تحکیم مبانی فرهنگ و رشد و توسعه ی ملی گسترش می یافت با وجود این، مدارس همچنان در انطباق با الگوهای کشورهای اروپا و آمریکا باقی ماندند که در آنها غالباً همان زبان استعماری تدریس می- شد و یا مورد تاکید قرار می گرفت و برنامه هائی به مرحله اجرا درمی آمد که عمدتاً از کشورهای سلطه گر پیشین اقتباس شده بود». امروزه سران استکبار غرب و شرق یعنی آمریکا و شوروی نیز همانند کشورهای فرانسه و انگلیس سعی بر ایجاد و گسترش نظام آموزشی مورد نظر خود در جهان زیر سلطه را داشته و دارند تا ساختار سیاسی-اجتماعی-اقتصادی-فکری و فرهنگی منحط خود شکل دهند و بتوانند ارزشها و اهداف استعماری خود را در جهان متبلور کرده و سیادت بی رحمانه ی خود را بر جهان زیر سلطه تداوم دهند. بهرحال آنچه که مسلم است استعمار و استکبار تنها راه و چاره ی تداوم حاکمیت ظالمانه و زالوصفتانه ی خود را بر جهان زیر سلطه، در اتخاذ سیاست استعمار فرهنگی بعنوان زیربنا و مبنای اسارت همه جانبه ی آنان دانسته و نظام آموزشی کشورهای تحت سلطه را متناسب با اهداف خویش سازمان داده و می دهد و امروزه نیز سیاست یکپارچه کردن جهان را با حفظ نقش رهبری این جریان برای خود تعقیب می نماید.