رابطه ابعاد دینداری، جنسیت و تأهل با میزان رضایت از زندگی در میان دختران و پسران دانشجوی دانشگاه مازندران مقالة

رضایت از زندگی چنان با اهمیت است که می‌توان گفت هدف برتر هر فرد در زندگی است؛ اما گزارش‌ها نشان می‌دهد که میزان آن در جامعه ما پایین است. از‌این‌رو تحقیق حاضر به دنبال بررسی رابطه بین میزان دینداری و میزان رضایت از زندگی در بین نمونه آماری 407 نفری از دانشجویان است. نتایج تحقیق نشان می‌دهد بیشتر دانشجویان 3/54 درصد از میزان دینداری بالایی برخوردار هستند. میزان دینداری در بین دختران بیشتر از پسران است. تنها 91/47 درصد از دانشجویان از رضایت بالای زندگی برخوردار هستند. رضایت از زندگی در بین دختران بیش از پسران است. همچنین نتایج نشان می‌دهد که بین میزان دینداری با میزان رضایت از زندگی رابطه معناداری وجود دارد؛ همچنین نتایج نشان می‌دهد که بین بعد اعتقادی، مناسکی و بعد تجربی با میزان رضایت از زندگی رابطه معناداری وجود دارد؛ اما بین بعد پیامدی با میزان رضایت از زندگی رابطه معناداری وجود ندارد. رگرسیون نشان داد که متغیرهای بعد دینداری تجربی و جنسیت قادر به تبیین 5 درصد از رضایت از زندگی شدند. پیشنهاد می‌شود با توجه به وجود آسیب‌هایی چون پدیده فرار مغزها، برای افزایش رضایت از زندگی دانشجویان، دینداری آنان تقویت گردد.

Life satisfaction is of such an importance that it could be considered as the ultimate purpose in everyone’s life. Reports, however, indicate that the rate of life satisfaction is low in Iran. The present article seeks to analyze the relationship between the degree of religiosity and the rate of life satisfaction in a statistical sample of 407 university students. The results show that the majority of students enjoy high degrees of religiosity (54.3%) while the degree is higher among female students. On the other hand, a minority of 47.91% of students enjoy high rates of life satisfaction while the rate is higher, again, among female students. Also, the results show that there is a statistically significant relationship between belief-oriented, ritual and experiential dimensions of religiosity and life satisfaction, although there is no meaningful relationship between consequential dimensions of religiosity and life satisfaction. The regression shows that the variables of experiential religiosity and gender could explain 0.05 of life satisfaction. Considering such damages as brain drain, it is suggested that the students’ religiosity is to be enhanced for improving the sense of life satisfaction among students.