خلاصة:
يهدف هذا البحث إلى تقويم برنامج التدريب الميداني من وجهة نظر الطالبات المعلمات
تخصص رياض أطفال في كلية التربيةء وقد سعت الدراسة إلى الوقوف على وجهات
نظر الطالبات في محاور متعددةء شملت: أهداف البرنامج وخطواتهء وأدوار إدارة
الروضةء وأدوار المعلمة المتعاونةء تكونت عينة البحث من(80) طالبة معلمةء تم
اختيارهن عشوائيّا من مجتمع البحثء وللحصول على وجهات نظر الطالبات المعلماتء
استخدمت استبانة مكونة من(48) فقرة موزعة على أربعة محاور وبعد إجراء عملية
التحليلء تم التوصل إلى النتائج الأساسية الآتية:
- كانت تقديرات الطالبات المعلمات على استبانة تقويم البرنامج في مستوى التقدير
العاليء مع وجود بعض نقاط الضعف التي توزعت على محاور الاستبانة
الأربعة.
وذلك حسب النتائج التالية:
- بلغت المشكلات المتعلقة بأهداف برنامج التدريب الميداني مستوى متوسط في
حدتها بنسبة(%55).
- تبعتها المشكلات المتعلقة بخطوات برنامج التدريب الميداني بمستوى متوسط
ونسبة قدرها(%53).
- وكذلك مستوى المشكلات المتعلقة بإدارة الروضة كان متوسطاً بنسبة
قدرها(%51).
- في حين بلغت المشكلات المتعلقة بالمعلمة المتعاونة مستوى ضعيف بنسبة
قدرها(%47).
وفي ضوء نتائج البحثء أوصت الباحثة بضرورة إعادة تنظيم برنامج التدريب الميداني
بما ينسجم ومتطلبات العصرء مع ضرورة توفير دليل خاص بالتدريب الميداني لكل من :
المشرفةء والطالبةء ومديرة الروضةء والمعلمةالمتعاونةء مع التأكيد على ضرورة تكامل
أدوار جميع أصحاب العلاقة بالبرنامج وفق معايير محددة ومضبوطة من قبل جميع
الأطراف.