خلاصة:
هدفت هذه الدراسة إئى استطلاع رأي المدرسين والمدرسات بالمرحلة المتوسطة بدولة
الكويت في تقديرهم للأهمية النسبية لمجالات وسائل الاتصال التعليمية في نحسين أدائهم التدريسي ›
وعلاقة ذلك ببعض المتغيرات مثل: الجنس. وسنوات الخبرةء التخصص العلمي» وأثر دراسة مقرر في
وسائل الاتصال التعليمية . ۱ولحمع الييانات اللازمة لتحقيق أهداف هذا البحث أعد الباحثان استبانة وزعت على 79۹ مدرسًا
ومدرسة تم اختيارهم عشوائيا من مدارس مختلفة بعد التأكد من ثبات هذه الاستبانة وصدقها. وقت
المعالحة الإحصائية المناسبة في تبويب البيانات وتحليلها للاجابة عن أسئلة الدراسة .
وظهر من تحليل النتائج أن بعض بالات وسائل الاتصال التعليمية كان تقدير أفراد عينة الدراسة
لأهميتها بأنما مهمة في تحسین آدائهم التدريسي» مثل استخدام الوسائل واختيارها والاستفادة من خدمات
مكتبة مصادر التعلم في المدرسة والأسس التربوية والنفسية التي يقوم عليها الاستخدام الفعال ذه
اللجالات. كا ظهرت فروق دالة إحصائيًا في تقدير أفراد العبّنة لأهمية بعض المجالات تعزّى إلى الخبرة في
التدريس وأثر دراسة مقرر في وسائل الاتصال التعليمية ونوع التخصص العلمي والحنس. فقد وجد أنه
كلما زادت الخبرة ازداد تقدير أفراد العيّنة لأهمية جال الاستفادة من مكتبة مصادر التعلم» وأن دراسة المقرر
تؤثر كشيرا في الأهمية النسبية هذه المجالات إلا في جال الادراك والتعلم . وكان تقدير أفراد تخغصص العلوم
لأهمية المجالات بصورة عامة أكر بدلالة إحصائية من تقدير أفراد معظم التخصصات الأخرىء كا كان
تقدير المدرسات لأهمية هذه المجالات أعلى من تقدير المدرسين لها.
وأوصى الباحثان بضرورة التأكيد على تدريس المجالات ذات العلاقة المباشرة في تحسين أداء
المدرسين وعقد دورات تدريبية حم أثناء الخدمة لتنمية مهاراتهم في وسائل الاتصال التعليميةء ومراعاة
التخصص العلمي أثناء الأعداد المهني بحيث ترتبط مجالات الوسائل بطبيعة التخصص العلمي . كا
أوصى الباحثان بضرورة إجراء دراسات مشاهة على المراحل التعليمية الأخرى.