خلاصة:
هدفت الدراسة إلى الكشف عن مدى فاعلية أنموذج مقترح لتدريس التفكير في تنمية
مهارات تنظيم المعلومات لدى طالبات كلية التربية في جامعة الملك سعود بمدينة الرياض. وفي ضوء
أهداف الدراسة ثم تحديد أسئلتها، وفروضها،ومصطلحاتها، وحدودها. وللإجابة عن أسئلة الدراسة
والتحقق من فروضها اتبعت الباحثة المنهج شبه التجريبي ذا انجموعتين التجريبية والضابطة. وتم إعداد
اختبار تنظيم المعلومات من قبل الباحثة. تكونت عينة الدراسة من (74) طالبة ، كما تم استخدام اختبار
(ت) T-TEST لتحديد دلالة الفروق بين أداء طالبات المجموعة التجريبية الضابطة. أسفرت
الدراسة عن النتائج التالية :
١ - توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوی (0.01) بين متوسطي درجات طالبات
الجموعة التجريبية اللاتي درسن باستخدام الأنموذج المقترح لتدريس التفكير واتجموعة الضابطة التي
درست باستخدام الطريقة المعتادة (المحاضرة) في التطبيق البعدي لاختبار تنظيم المعلومات لصاح
امجموعة التجريبية في الهارات التالية:
- التنظيم المتقدم - القارنة - التطبيق.
۲ - توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوی بين متوسطي درجات طالبات
المجموعة التجريبية اللاتي درسن باستخدام الأتموذج المقترح لتدريس التفكير في التطبيق القبلي والبعدي
لاختيار تنظيم المعلومات لصاح التطبيق البعدي في الهارات الثلاث : التنظيم المتقدم، والمقارنة،
والتطبيق.
وفي ضوء نتائج الدراسة أوصت الباحثة بتطبيق الأنموذج المقترح لتدريس التفكير في المقررات
النظرية المقدمة في كلية التربيةء وتقديم دورة تثقيفية تدريبية لعضوات هيئة التدريس خاصة بالأتغوذج
المقترح، واقتراح نماذج لتدريب مهارات التفكير العليا.