کرونا و آموزش مجازی: فرصتی برای اصلاح رویکرد آموزشی مقالة

پیشرفت های نوین در روانشناسی، علوم تربیتی و آموزش‌ و پرورش تیر 1401 - شماره 49 (‎9 صفحة - من 435 إلی 443 )

الکلمات المفتاحية: آموزش مجازی کرونا آموزش علوم تجربی کلاس سنتی انقیاد معرفتی کلاس کلاب هاوسی آموزش کلاس درس کلاس مجازی فیزیک آزمایش

خلاصة:

کرونا با تحمیل آموزش مجازی، تهدیدی برای کاهش کیفیت آموزش به حساب می آید. ولی به اعتقاد نگارندگان مقاله از دل این تهدید، می توان فرصتی برای اصلاح رویکردهای کلان آموزشی مهیا ساخت: کرونا فرصتی برای بازاندیشی جدی و انجام اصلاحات عملی ای است که مدتها در ساحت نظر و اندیشه آنها را قبول کرده ایم ولی نتوانسته ایم در ساحت عمل اجرای و عملیاتیشان کنیم. در این مقاله، به روش کتابخانه ای و تحلیلی، به بررسی این مسیله می پردازم که مجازی شدن کلاسها، چگونه میتواند فرصتی عملی مهیا سازد تا نگرش و، به دنبال آن، اعمال ما نسبت به آموزش و کلاس متحول گردد. با مجازی شدن کلاس-ها، نیاز به کنارزدن تلقی سنتی از کلاس -که ماهیتی انقیادی دارد و در آن بر حافظه محوری، استادمحوری، جزوه خوانی، و... تاکید می شود- را بیش ازبیش درک می کنیم؛ و درک این نکته، نیروی محرکه ی کافی برای انجام تغییرات عملی را در ما ایجاد می کند که تلقی سنتی از کلاس درس را کنار بزنیم. در این راستا، کلاس «کلاب هاوسی» به عنوان بدیلی برای کلاس سنتی پیشنهاد شده که مولفه ی اصلی اش وجود «گفتوگوی علمی زنده و پر از درگیری» در آن است. ما، ضمن موافقت با لزوم کنار زدن برخی از تلقی های معیوب سنتی از کلاس درس، در قسمت های پایانی مقاله به توضیح و تدقیق بیشتر ایده ی کلاس «کلاب هاوسی» می پردازیم. توضیح خواهیم داد که گفت وگوهایی که در هنگام آموزش علوم تجربی باید انجام گیرند، به کدام یک از بخش های آموزش تعلق دارد.

ملخص الجهاز:

وی با توجه به عدم امکان انتقال کلاس‌های سنتیِ حضوری به فضای مجازی، عنوان مقاله خود را «فروپاشی کلاس درس سنتی در فرایند مجازی شدن و طرح یک کلاس آلترناتیو» نامیده است تا از این ایده دفاع کند که با مجازی شدن کلاس‌های درس، این فرصت در اختیار ما قرار دارد (یا به بیانی دیگر به ما تحمیل شده است) که تلقی سنتی از کلاس درس را در عمل و برای همیشه کنار بزنیم و به بدیل‌های مناسبی بیاندیشیم که مشکلات کمتری نسبت به کلاس سنتی دارند. ولی بحث این است آیا با صرف بحث و گفت‌وگوی درگیرانه می‌توان برای نخستین بار از چیستی الکترون و پروتون و یا ماهیت‌های آن‌ها صحبت کرد؟ آیا آموزش مکانیک نیوتونی یا مکانیک کوانتومی – صرف نظر از اینکه در قالب چه روشی ارائه می‌گردد – بدون وجود ‌پیش‌زمینه‌های ریاضیاتی مناسب ممکن است؟ آیا انجام آزمایش‌های فیزیک، با ذهنی خالی از مفهوم و بدون هر گونه مهارتی ممکن است؟ آیا بدون آموزش مهارت‌هاي لازم براي استفاده از ابزار‌های آزمایشگاهی نظیر میکروسکوپ‌های الکترونی، امکان استفاده‌ی مناسب از آن‌ها ممکن است؟ فردی که هیچ آشنایی با فیزیک ندارد، آیا می‌تواند تفسیر یا تعبیری مشابه تفسیر فیزیکدانان، مثلا، از آزمایش اتاق ابری ارائه دهد؟ به‌نظر می‌رسد که با صرف گفت‌وگوی دو یا چندطرفه، نمی‌توان ذهن شاگرد را برای استفاده از ابزار‌های آزمایشگاهی آماده کرد؛ استفاده از ابزارها مستلزم یادگیری مهارت‌هایی هستند که باید آن‌ها را به‌صورت تقلیدی فرا بگیریم.

استلام ملف الإرجاع :
(پژوهیار, , , )

تحميل
تحميل HTML

رابط قصير:

صفحة:

دخول / الاشتراک

تحتاج الدخول لعرض محتوى المقالة. إذا لم تكن عضوًا ، فتابع من الجزء الاشتراک.

دخول

الاشتراک

تحتاج دخول لعرض محتوى المقالة. إذا لم تكن عضوًا ، فتابع من الجزء الاشتراک.
إن كنت لا تقدر علی شراء الاشتراك عبرPayPal أو بطاقة VISA، الرجاء ارسال رقم هاتفك المحمول إلی مدير الموقع عبر webmaster@noormags.com .

You need Sign in to view the content of the article. If you are not a member, proceed from part Sign up.
If you fail to purchase subscription via PayPal or VISA Card, please send your mobile number to the Website Administrator via webmaster@noormags.com .

دخول / الاشتراک

تحتاج الدخول لعرض محتوى المقالة. إذا لم تكن عضوًا ، فتابع من الجزء الاشتراک.

دخول

الاشتراک