خلاصة:
تؤکد الدراسة علی ضرورة إعادة النظر فی علم التربیة المقارنة وفی أسالیبها وطرائقها ومنهجیاتها ء لیتمکن باحثوها من التعامل مع تلک التغیرات والآثار المترتبة علی ظاهرة العولمة ٠ ومن ثم تدور مشکلة الدراسة حول الإجابة عن السؤال الرئیسی التالی: کیف یمکن تفعیل خطوة التحلیل الثقافی فی الدراسات التربویة المقارنةءفی عصر العولمة؟ ومن هذا السؤال الرئیسی تنبثق الأسئلة الفرعیة التالیة: ١ ما طبیعة عصر العولمة؟ ٢ ما أثر عصر العولمة علی علم التربیة المقارنة المعاصرة عامة ء وعلی خطوة التحلیل التقافی فی الدراسات التربویة المقارنة خاصة؟ ٢ ما الأبعاد المختلفة لخطوة التحلیل الثقافی المعاصر؟ تهدف هذه الدراسة إلی تحقیق ما یلی: ١ الوقوف علی عصر العولمة من حیث طبیعته وأبعاده المختلفة. ١ الوقوف علی انعکاس التداعیات المختلفة لعصر العولمة علی علم التربیة المقارنة المعاصرة عامةء وعلی خطوة التحلیل الثقافی خاصة. ٢ الوصول إلی بعض المقترحات لتحسین إجراء خطوة التحلیل الثقافی فی البحث التربوی المقارن. فی ضوء طبیعة البحث وأهدافه ٠ یتبنی الباحث أسلوب التحلیل الفلسفی. وقد خلصت الدراسة إلی تقدیم مقترحات لتحسین إجراء خطوة التحلیل الثقافی فی البحث التربوی المقارن ٠ منها علی سبیل المثال: ) ١ ( أن یتأکد الباحثون فی دراساتهم التربویة المقارنة ء ومن خلال خطوة التحلیل الثقافی ء من أن القوی والعوامل الثقافیة بالمجتمع ٠ تأخذ بمزج التعلیم مع التکنولوجیا» فی محتواه وسیاساته وعملیاته ومخرجاته» بحیث تصبح جزءاً من النسیج المدرسی الیومی. (۲) أن یتأکد الباحثون من خلال خطوة التحلیل الثقافی ٠ من أن القوی والعوامل الثقافیة المجتمعیة بالمجتمع ٠ تهتم بجعل التربیة المستمرة مدی الحیاة» توجهاً اجتماعیاً › یؤکد علی الفکر والتفکیر والممارسة والاختراع والابتکار ء ودعم الموهبة. (۲) أن یتسلح الباحثون فی مجال الدراسات التربویة المقارنة ء بکل ما یمکنهم من التعمق فی معرفة أساسیات الثقافة المحلیة الوطنیة والقومیة لمجتمعهم ٠ بما تتضمن من عوامل دینیة ء متسمة بالتضامن والتماسک والتعاون والتسامح ٠ وخاصة تلک الثقافة المحلیة التی سادت المجتمعات العربیةء قبل بدایات ظهور ظاهرة العولمة» وظهور تأثیراتها المختلفة.
The Light of Globalization Era 1
Repercussions
The study emphasizes on the necessity of reviewing the science of
comparative education,’ its styles, ways and methodologies so that its
researchers can deal with the changes and effects of the globalization
phenomenon. :
Therefore, the problem of the study is presented in the answer of
the following main question: 1
How can the cultural analysis step be activated in the comparative
educational studies in the globalization era?
The following sub-questions are derived from the previous main
question: .
1. What is the nature of the globalization era?
2. What is the impact of the globalization era on the science of
current comparative: education generally, and on the cultural
analysis step in the comparative educational studies specially?
3. What are the different dimensions of the step of current cultural
analysis? :
The study aims to achieve the following:
1. Recognizing the globalization era; its nature and its different
dimensions. 1
2. Recognizing the impact of the different repercussions of the
globalization era on the science of current comparative education
generally, and on the cultural analysis step.specially.
3. Reaching some suggestions that. help improve the implementation
of the cultural analysis step in the comparative educational
research. WB : ا
In the light of the nature of the research and its aims, the
researcher follows the philosophical analysis approach.
The researcher has got to some recommendations to improve the
implementation of the cultural analysis step in the comparative
educational research. They include:
I. The researchers, in their comparative education studies and
through the cultural analysis step, must be sure that the cultural
forces in the society mixes education with technology, in its
content, its policies, its processes, and its outcomes, so as to be
part of the daily school life.
2. The researchers, through the cultural analysis step, must be sure
that the societal cultural forces in the society makes the life long
continuous education as a social direction that emphasizes
thinking, practicing, creating, innovation, and supporting talents