خلاصة:
هدف: هدف پژوهش آموزش تحول مثبت به والدین و بررسی اثربخشی آن بر سرمایه های روان شناختی و اضطراب نوجوانان دختر بود. روش: روش پژوهش نیمه آزمایشی با پیش آزمون و پس آزمون و گروه کنترل بود. جامعه پژوهش دانش آموزان مقطع اول متوسطه مدارس دخترانه منطقه یک تهران و نمونه پژوهش 30 نفر از دانش آموزان دختر که به روش نمونه گیری در دسترس انتخاب و به روش تصادفی در گروه ها قرار گرفتند. گروه آزمایش طی 12 جلسه دو ساعته در برنامه ی آموزشی تحول مثبت حسین آباد و همکاران(1397) شرکت نمودند. ابزار جمع آوری اطلاعات پرسشنامه اضطراب (اسپیلبرگر، 1970) و سرمایه های روان شناختی (لوتانز، 2007) بود. داده ها با استفاده از نرم افزار SPSS 24 و تحلیل کوواریانس تحلیل شدند. یافته ها: نتایج نشان داد میانگین نمرات پس آزمون گروه آزمایش در سرمایه های روان شناختی افزایش معنیداری پیدا کرده است (05/0>, P199/21F=) و در مؤلفه ی حالت اضطراب کاهش معنی داری پیدا کرده است(05/0>, P688/4F=) که حاکی از اثربخشی آموزش تحول مثبت به والدین بر حالت اضطراب و سرمایه های روان شناختی نوجوانان میباشد. نتیجه گیری: تأکید بر مؤلفه های تحول مثبت نوجوانی در آموزش مهارت های فرزندپروری به والدین منجر به کاهش اضطراب نوجوانان و ارتقای سرمایه های روان شناختی در آن ها می شود.
Aim: The purpose of the research was to teach positive youth development to parents and to investigate its effectiveness on psychological capital and anxiety of adolescent girls. Method: The research method was semi-experimental with pre-test, post-test design and control group. The research population included all the students of the female junior high schools in district one of Tehran city and the research sample was 30 girls, who were selected through available sampling method and randomly placed in groups. The experimental group participated in the positive development training program of Hossein-Abad et al, 2018 during 12 two-hour sessions. The data collection tool was anxiety questionnaire (Spielberger, 1970) and psychological capital (Luthans, 2007). Data were analyzed using SPSS 24 software and analysis of covariance. Result: The results indicated that the mean post-test scores of the experimental group have increased significantly in psychological capital (F=21.199, PConclusion: Emphasizing the components of the positive youth development in teaching parenting skills to parents leads to the reduction of anxiety in adolescents and the promotion of psychological capital in them.
ملخص الجهاز:
نتيجه گيري: تأکيد بر مؤلفه هاي تحول teaching positive youth development to parents on anxietystate and psychological capitals of adolescents.
اضطراب ، نوجوانان Keywords:Positive Youth Development, Positive Psychology, psychological capital, anxiety, Adolescents مقدمه نوجواني دوره ي فشار و بحران به همراه تغييرات جسماني و رواني زيادي است .
با توجه به اينکه اختلالات اضطرابي از شايعترين نوع مشکلات سلامت روان در بين نوجوانان است (٢٠٢٢ ,Kodish etal) و با توجه اينکه رشد سرمايه روان شناختي به بهزيستي و کاهش نشانه هاي مشکلات رفتاري و رواني نوجوانان ( ,Finch ٢٠٢٠ ,Waters &Farrell ) و سلامت رواني نوجوانان ( ,Candel &Turliuc ;٢٠٢٢ ,Narad &Chaudhary ٢٠٢٢) کمک مي کند و همچنين اهميت کيفيت رابطه والد-فرزندي در رشد نوجوانان (٢٠٢٢ ,Shakiba etal) آگاهي والدين از رويکردهايي که به تحول مثبت و پرورش ويژگي هاي مثبت در نوجوانان تأکيد مي کند، بيش از پيش احساس مي گردد.
علاوه براينها تأثيري که رشد مؤلفه هاي مثبت مانند سرمايه هاي روان شناختي بر بهبود شايع ترين مشکلات اين دوره يعني اضطراب (٢٠٢٢ ,Onyeka etal) داشته و همچنين تأثيراتي که بر رابطه والد-فرزندي مي گذارد(٢٠١٢ ,Gouin etal) و با توجه به اثرات تحول مثبت نوجواني بر افراد ( ,Ma ٢٠٢١ ,Sigfusdottir &Asgeirsdottir ;٢٠٢٠) و فقدان مطالعات مرتبط با تحول مثبت بر والدين (پدر يا مادر) در ايران ، انجام اين پژوهش و نتايج حاصل از آن ميتواند کمک قابل توجهي به روان شناسي تربيتي و روان شناسي مثبت فراهم آورد.
با توجه به مطالب بيان شده ، هدف پژوهش حاضر بررسي اثربخشي برنامه آموزش تحول مثبت نوجواني به والدين بر سرمايه هاي روان شناختي و اضطراب نوجوانان دختر شهر تهران است .