بررسی تحلیل محتوای کتاب هدیه های آسمان پایه پنجم ابتدایی از منظر فعال بودن و غیر فعال بودن، بر مبنای الگوی ویلیام رومی مقالة

مطالب کتاب آموزشی باید به گونه ای سازماندهی شوند که دانش آموز ضمن حرکت در مسیری هموارء به طور تدریجی با فرایند یادگیری درگیر شودوگام به گام در یک مارپیج ارتقا یابندهخود در تولید مفهوم مشارکت کند.در چنین فرایندی ممکن است. مقداری از دانش به صورت انتقالی و مقداری از طریق کشفمقداری از طریق درگیر شدن در فعالیت های مبتنی بر مهارت های فرایندی و مقداری از طریق تعامل با دیگران حاصل شود.در همه ی این مراحلمهم ترین آمر غلبه ی محوریت یادگیری فعال بر حجم یادگیری های انفعالی است.از این رو کتاب های درسی نیز باید متناسب بااین هدف تدوین گردند و نقایص احتمالی آن ها در این زمینه رفع گردد (صفاریه۱۳۹۸۰). هدف این پژوهش نیز تحلیل محتوای کتاب هدیه های آسمانی پنجم ابتدایی از منظر فعال و غیار فعال بودن محتوا با استفاده از روش ویلیام رومی می باشد.روش مورد استفاده تحلیل محتوا و جامعه ی آماری پژوهش,کتاب هدیه های آسمانی پنجم ابتدایی سال ۱۳۹۷ بود.نمونه انتخاب شده شامل ۲۷ صفحه از کتاب بود که به روش تصادفی ساده انتخاب گردیده است. نتایج تحقیق نشان داد که ضریب درگیری دانش آموزان با متن کم تر از ۰/۴ می باشدو این یعنی متن نتوانسته به اندازه ی کافی دانش آموزان را به فعالیت وادارد.ضریب درگیری بین ۰/۴و ۱/۵ در فعالیت ها بیانگر درگیری متوسط است.ضریب درگیری تصاویر نیز کمتر از ۰/۴ است.به طور کلی یافته های پژوهش نشان داد که بخش های مختلف کتاب مکمل هم نیستند وغیرفعال بودن یک بخش توسط بخش دیگر پوشش داده نمی شود.