راهبردهای نوین برای ارتقای مهارت های خودکنترلی و یادگیری مستقل در مدارس مقالة

مؤلف: فولادی، محمدامین ؛ زنگنه، محمدصالح ؛ گودرزی، محمدرضا ؛ رحیمی، ماهان ؛

تحقیقات راهبردی در تعلیم و آموزش و پرورش پاییز 1403 - شماره 22 (‎17 صفحة - من 201 إلی 217 )

الکلمات المفتاحية: یادگیری مستقل خودکنترلی معلم دانش آموزان مدارس راهبرد آموزشی مهارت‌های معلمان نظم و انضباط مهارت‌های خودکنترلی

خلاصة:

در دنیای امروز، با توجه به پیشرفتهای چشمگیر در فناوری و تغییرات سریع در نیازهای جامعه، نظامهای آموزشی نیز باید خود را با این تغییرات هماهنگ کنند. یکی از مهمترین چالشهای آموزش معاصر، ایجاد مهارتهایی است که دانشآموزان را برای یادگیری مستقل و خودکنترلی آماده کند. یادگیری مستقل و خودکنترلی به دانشآموزان کمک میکند تا به صورت مستمر و مادامالعمر، در مسیر رشد علمی و حرفهای خود قدم بردارند. این مهارتها علاوه بر بهبود عملکرد تحصیلی، به دانشآموزان امکان میدهد تا با اعتماد به نفس و انگیزه، چالشهای زندگی را مدیریت کنند. با وجود اهمیت مهارتهای خودکنترلی در موفقیت تحصیلی و رشد شخصی دانش آموزان، بسیاری از سیستمهای آموزشی سنتی هنوز بر آموزشهای حافظه محور و روشهای یادگیری غیرخلاقانه تمرکز دارند. این شیوهها، دانش آموزان را به یادگیری وابسته و غیرمستقل تبدیل میکند و مانع از شکوفایی مهارتهای خودکنترلی و یادگیری فعال آنها میشود. توانایی خودکنترلی و یادگیری مستقل از جمله مهارتهای کلیدی است که به دانشآموزان کمک میکند تا در مواجهه با چالشهای تحصیلی و زندگی روزمره موفق عمل کنند. در عصر اطلاعات که دانش به سرعت در حال تغییر است، آموزش این مهارتها به دانشآموزان ضروری است. تحقیقات نشان داده است که دانشآموزانی که به یادگیری خودکنترلی دست مییابند، از انگیزه بیشتری برای یادگیری برخوردار هستند و توانایی بیشتری در حل مسئله و تفکر خلاق دارند. بنابراین، ارتقای این مهارتها از طریق راهبردهای نوین آموزشی در مدارس یک ضرورت اساسی است تا بتوان آیندهای روشنتر و پایدارتر برای دانش آموزان ایجاد کرد. این مقاله به بررسی راهبردهای نوین آموزشی برای تقویت مهارتهای خودکنترلی و یادگیری مستقل در دانش آموزان میپردازد. با توجه به تغییرات سریع در فناوری و نیازهای جامعه، مهارتهای خودکنترلی نقش کلیدی در موفقیت تحصیلی و رشد فردی دانش آموزان ایفا میکند.

ملخص الجهاز:

توانایی خودکنترلی و یادگیری مستقل از جمله مهارت‌های کلیدی است که به دانش‌آموزان کمک می‌کند تا در مواجهه با چالش‌های تحصیلی و زندگی روزمره موفق عمل کنند. هنگام جمع‌آوری مجلات و کتاب‌ها، در عین حفظ کیفیت مطالعه خود فرد، همیشه درصدد است تا رضایت خود را جلب کند، یعنی مورد قدردانی دیگران قرار گیرد (Creswell, 2009) به عنوان اصلی‌ترین فاکتور سلامت روانی فرد نشان داده شده که دانش‌آموزانی که آموزش عزت‌نفس را گذرانده‌اند، می‌توانند نسبت به مقررات مورد توافق (یعنی منضبط) خودکنترلی نشان دهند که به تدریج عملکرد مثبت آنها را شکل می‌دهد، زیرا آنها را دوست می‌دارند، پذیرفته می‌شوند و تأثیرات مثبتی را برای افراد دیگر ایجاد می‌کند (Simba, 2016). این مهارت‌ها به دانش‌آموزان کمک می‌کنند تا یادگیری خود را به صورت فعال و خلاقانه مدیریت کرده و در برابر چالش‌های آموزشی و زندگی آینده، بهتر عمل کنند. (Haney& Durlak ,1988) در طول تعامل در فرآیند یادگیری، معلمان می‌توانند از تکنیک‌های قدردانی برای دانش‌آموزان با رفتار خوب استفاده کنند، مانند توجه صریح به رشته‌های خاص زمانی که آنها درگیر فعالیت‌های یادگیری هستند به طوری که رضایت دانش‌آموزان در طول تعامل در کلاس درس در آنها وجود داشته باشد. ایجاد محیط‌های آموزشی که به توسعه این مهارت‌ها کمک کند و حمایت معلمان از طریق ارائه بازخورد و فرصت‌های یادگیری مستقل، می‌تواند نقش مهمی در تقویت خودکنترلی دانش‌آموزان داشته باشد (Gresalfi,2006). Relationship between self-esteem and academic achievement of secondary classrooms. Classroom management and students’ self-esteem: Creating positive discipline. International Journal of Academic Research in Progressive Education and Development, 3(1), 181-194. The relationships among students’ commitment, self-esteem, organisational citizenship behaviour and academic performance.

استلام ملف الإرجاع :
(پژوهیار, , , )

تحميل
تحميل HTML

رابط قصير:

صفحة:

دخول / الاشتراک

تحتاج الدخول لعرض محتوى المقالة. إذا لم تكن عضوًا ، فتابع من الجزء الاشتراک.

دخول