مقام و نقش آموخته های پیشین در چند نظریه مهم یادگیری مقالة

آموزش و پرورش (تعلیم و تربیت) دی 1358، دوره چهل و هشتم (دوره جدید) - شماره 4 (‎8 صفحة - من 25 إلی 32 )

الکلمات المفتاحية: گشتالت مکتب روانشناسی رفتار نظریۀ انتقال یادگیری یادگیری از طریق مشاهده ادراک

ملخص الجهاز:

مقام و نقش‌آموخته‌های پیشین در چندنظریه مهّم یادگیری ابراهیم کظیمی4 ادگیری از طریق مشاهده:1 یادگیری از طریق مشاهده،گویای این واقعیت است که شخص می‌تواند رفتارهاییرا صرفا از طریق مشاهدۀ اشخاص دیگری که مشغول انجام دادن آنها هستند،بیاموزد،و با مشاهدۀ آنکه کدام رفتار در دیگران به پاداش می‌رسد و کدام رفتار مورد نکوهشقرار می‌گیرد،رفتارهای خود را تقویت یا منع کند به این ترتیب ملاحظه می‌شود که یادگیریاز طریق مشاهده نیز در قالب R-S قابل توصیف است. قلید: رفتار تقلیدی نیز بوسیلۀ بعضی از روانشناسان مکتب R-S مورد بررسی قرارگرفته است تا نشان دهند که این رفتارها چگونه اتفاق می‌افتد و چگونه تقویت می‌شود. باید مبدلی مانند o وجود داشته باشد که بتوان آنرا در هر نقطه‌ای از هر شاخۀ سلسله مراتب خانوادۀ عادتها وارد کرد و بدون آنکه ساخت(به تصویر صفحه مراجعه شود)آن شاخه تغییر کند. به این ترتیب،این فرمول نشان می‌دهد که اگر عقاید برلاین را بپذیریم،می‌توانیم وجود«سلسله مراتب«هایی از خانوادۀ عادات رادر کودکان توضیح دهیم که هنوز به جائی نرسیده‌اند که همۀ خواص لازم برای تفکرمنطقی در آنها پیدا شده باشد اما در عین حال متضمن توالی افکار مبدل فراوانی هستندکه کودک را در نتیجه‌گیریهای منطقی تا حدی کمک می‌کنند16. نظریۀگشتالت در مجموع اعتراضی بود به مکاتب مذکور و به همین جهت در ربع دوم قرن بیستم،با ورود بنیانگذاران مکتب گشتالت به آمریکا و رواج عقاید و نتایج تحقیقات آنها دراین کشور،این مکتب مورد توجه فراوان قرار گرفت. پیروان مکتب r-s (رفتارگرایان و تداعی‌گرایان)معتقدند که برای درک یک کل،باید اجزای آنرا یک‌به‌یک درک کرد اما ورتایمرکاملا با این نظر مخالف است.

استلام ملف الإرجاع :
(پژوهیار, , , )

تحميل
تحميل HTML

رابط قصير:

صفحة: