ملخص الجهاز:
"-2- و یقول بعض المثقفین الافارقة الذین تحدثت الیهم فی اثناء زیارتی موریتانیا انهم قد ناضلوا طویلا من اجل اعتراف الدولة«التی یسیطر علیها العرب»بحقوقهم الثقافیة،و ان حصیلة هذا النضال هی موافقة الدولة علی انشاء و تمویل«معهد اللغات الوطنیة»وفق مرسوم(باللغة الفرنسیة) ینص علی الآتی: المادة 1:تنشأ مؤسسة عمومیة ذات طابع اداری تسمی معهد اللغات الوطنیة،مکلفة بکتابة و تطویر اللغات الوطنیة...
فبجانب الاعتراف بدور اللغات الوطنیة فی التعلیم و الموافقة علی انشاء«معهد اللغات الوطنیة»ترکت الدولة فی برنامج اصلاح 1979 للتلامیذ الافارقة حق الاختیار بین اللغتین العربیة و الفرنسیة-بینما الزمت التلامیذ العرب بمنهج عربی بحت.
و من جهة اخری یمکن تفسیر اسراع بعض الافارقة فی تعلیم ابنائهم اللغة العربیة(فی مدارس الفلاح مثلا)علی انه فعل ایجابی لمقابلة المعطیات الجدیدة المتعلقة بفرص العمل و التی یطرحها الاتجاه المتسارع نحو التعریب و زحزحة اللغة الفرنسیة من مواقعها فی جهاز الدولة.
نخلص من هذا الارض للوضع اللغوی و التعریب فی موریتانیا الی النقاط و الاتجاهات الرئیسیة التالیة: -تتسم موریتانیا بتعدد لغوی و بتوزیع لا متواز لاستخدام اللغات العربیة و الفرنسیة و الوطنیة فی مجالات الحیاة الیومیة و جهاز الدولة و التعلیم.
-تتباین الاتجاهات نحو التعریب بین الافارقة:البعض یعادی التعریب من منطلق الزنوجة و رفض الهیمنة السیاسیة و الاقتصادیة للمجموعة العربیة الموریتانیة،و البعض یعارض التعریب الشامل من منطلق الخوف علی الاوضاع الاجتماعیة و الاقتصادیة التی تکفلها له المعرفة باللغة الفرنسیة،و البعض الآخر یعارض التعریب کما هو ممارس حالیا من منطلق بداغوجی (تربوی)و یدعو الی اعادة النظر فیه من منظور منهج تعلیم اللغة العربیة لغیر الناطقین بها."