ملخص الجهاز:
"هل آغنیا لفوفنا،تقرض الشعر فی لحظات السعادة فقط؟و ماذا یعنی تعبیرک المعروف-کتابة القصائد التی توفر مجالا للنمو؟ بارتو:أنا أکتب أثناء اللحظات الصعبة،ربما لاننی أشعر بحریة التعبیر عن نفسی کما أرغب فی الشعر الذی أکتبه للاطفال.
غیر أنه سیأتی وقت تصبح فیه هذه القصیدة المحببة للطفل مختزنة فی ذاکرته فقط مع انه لم یحصل علی أی شیء منها لاتساع خبرته فی الحیاة.
لکن أنت تمتلکین مثل هذا الفهم العمیق للاطفال بحیث تستطیعین التنبؤ بالتأثیر الذی تحدثه الاشیاء التی تحصل فی الحیاة علی حیاة الطفل الداخلیة،علی نمط تصرفه.
کورکین:بصفتک شاعرة،علی ماذا تحصلین من خلال مقابلتک و تبادلک الاراء مع الناس الذین یعملون فی میدان الفنون فی الخارج، و بصفتک رئیسة لاتحاد العمال فی فن الاطفال و أدبهم لدیک فرصة دائمة لمقابلتهم؟ بارتو:هناک جوانب متعددة لعمل اتحادنا یتطلب منی مناقشة منفصلة للاجابة علی هذا السؤال.
کورکین:هل سستابعین کتابتک عن موضوع الاطفال الذین یحتجون علی الحرب،و هو موضوع برز قویا فی کتابک؟ بارتو:نعم الی حد ما.
نحن نعرف ذلک لیس من دیانا بولین طومسون فحسب بل من مصادر اخری ایضا،فغالبیة الاطفال تستمتع بسلسلة کتب«الفکاهة»-التی تدور حول الاشباح و الوحوش و مصاصی الدماء،کما تستمع بقصص العصابات الملیئة بالمطاردات و الجرائم،و بالحبکات التی تفقد القاریء صبره فی اکتشاف شیء ما-من یقتل؟الجریمة، القتل-ألیست هذه حبکات درامیة الان؟لکن ثمة کتب کثیرة من هذه الشاکلة بحیث لا یعد الطفل العنف فیها شیئا درامیا.
لکن ثمنا غالیا ندفعه لتنشئة الاطفال علی العنف!شیء هام أن تظهر فی الصحافة مثل هذه المقالات«اغسل یدیک بعد أن تقرأ المجلات الهزلیة»-هذا تقریر من الیابان نشر فی(المجلة الادبیة)."