چکیده:
يرمي البحث للتعرف على مستوى طلبة قسم اللغة العربية في فهم المسموع. وأعد الباحثان قائمة بمهارات فهم المسموع الواجب توافرها لدى عينة البحث ، وتكونت بصيغتها الاولية من (16) مهارة وبعد عرضها على مجموعة من المحكمين تم الاتفاق على (12) مهارة، وتم بعدها صياغة اختبار فهم المسموع من نوع الاختيار من متعدد تكون من (12) فقرة بعدد المهارات التي تم الاتفاق عليها ، تم عرضه على مجموعة من المحكمين للتأكد من صدقه، وبعدها تم تطبيقه على العينة الاستطلاعية البالغ عددها (60) طالبا وطالبة بواقع (30) طالباً ، و(30) طالبة لحساب معامل الثبات، اذ تم اعادة الاختبار عليهم بعد مرور (15) يوماً وباستعمال معامل ارتباط بيرسون تبين أن معامل الثبات بلغ (0،78) ، وتم حساب معامل التمييز الصعوبة لفقرات الاختبار, ومن ثم تم تطبيقه على العينة الأساسية للبحث التي تكونت من (200) طالب وطالبة. وقد توصل الباحثان إلى جملة من الاستنتاجات، منها: 1. إمكانية حصر وتصنيف مهارات الاستماع المطلوبة لطلبة المرحلة الجامعية. 2. تدني مستوى طلبة المرحلة الرابعة من قسم اللغة العربية في امتلاك مهارات الاستماع عدا أربعة مهارات، وهذا يتفق مع نتائج دراسات كل من (حلمي،2005) ودراسة (الناقة ،وابراهيم،2010) ودراسة (الجبوري،2014) التي اظهرت وجود ضعف في مستوى الطلبة في فهم المسموع.
The aim of the research has detected in knowing on Arabic language students' levels in understanding the listening. The two researchers prepared lists in skills understanding the listening that should be available to the sample of the research. The sample of the research in its first form from (16) skill and after many injuries have read the agreement has done on (12) skill, and after that the test of understanding in listening was reordered from type of multiple choices that consisted of (12) were agreed on them , the test prepared to many injuries to sure from its accuracy and after that applied on the sample that consisted of (60) male and female student in (30) male student and (30) female student to measure regression and the test was repeated again after (15) days passed by using regression beronit was resulted that regression (0,78), distinguish factor for measure difficulties for points of that test and then it was applied on basic sample for research that consisted of (200) male and female students. The two refreshers have investigated that.