واکاوی فلسفی ذهنیت پنج گانه مدیران آموزش عالی در دانشگاه آزاد اسلامی (مطالعه موردی: استان های تهران و البرز) مقاله

نویسنده: عباسی، حسین ؛ اسفندیاری، ساناز ؛ مصطفی پور حسین آبادی، مریم ؛

نوآوری های مدیریت آموزشی زمستان 1399 - شماره 61 رتبه B (دانشگاه آزاد (‎28 صفحه - از 40 تا 67 )

کلیدواژه ها: واکاوی فلسفی ذهنیت جهانی ذهنیت انعکاسی ذهنیت تحلیلی ذهنیت عملگرا ذهنیت مشارکتی مدیران دانشگاه آزاد اسلامی global mindset reflective mindset analytical mindset pragmatic mindset participatory mindset directors of Islamic Azad University Philosophical analysis مدیران ذهنیت ذهنی کارکنان آموزش دانشگاه آزاد اسلامی مدیریت

fa en

چکیده:

هدف از انجام این پژوهش واکاوی فلسفی ذهنیت پنج گانه مدیران آموزش عالی در دانشگاه آزاد اسلامی است. جامعه آماری پژوهش شامل مدیران دانشگاه آزاد اسلامی استان‌های تهران و البرز، در دو سطح عالی و میانی و در سه حوزه فعالیت شامل آموزشی، اجرایی و پژوهشی می‌باشند و نمونه به روش هدفمند (قضاوتی) انتخاب شد. روش جمع‌آوری داده‌ها، آمیخته (کیفی و کمی) است که از ابزار مصاحبه نیمه‌ساختار یافته در بخش کیفی و در بخش کمی با استفاده از داده‌های حاصل از بخش کیفی از ماتریس خود تعاملی ساختاری استفاده شد و برای سازگار ساختن ماتریس از قاعده بولین جهت کشف روابط بین شاخص‌ها و تعیین وضعیت آنها استفاده، و درنهایت گراف ISM ارائه گردید. یافته‌های حاصل از پژوهش حاضر نشانگر آن است که مدیران عالی دارای ذهنیتی عملگرا، مدیران میانی دارای ذهنیت تحلیلی، مدیران در حوزه آموزشی دارای ذهنیت مشارکتی، مدیران در حوزه اجرایی به طور مشترک دارای ذهنیت‌های جهانی و عملگرا و در مقابل مدیران در حوزه پژوهشی دارای ذهنیت انعکاسی می‌باشند.

خلاصه ماشینی:

همچنین ، فلسفه ، فرض - های عقل سلیم را به صورت منظم بررسی مینماید و میتواند به عنوان اساس فکر و عمل مطرح و نوعی نظریۀ عملـی بـرای اشـخاص (بلاخص مدیران ) محـسوب شـود (رونـا و لیرهم ١، ٢٠٠٤؛ به نقل از جاویدی و همکاران ، ١٣٨٩) فلسفه در مفهوم بسیار کلی شامل تلاش انسان در جهت اندیشه نظری، تأملی و نظام دار درباره جهان و رابطه انسان با آن است (گوتک ٢، ترجمه پاک سرشت ، ١٣٩٣) که بنیادهای شناختی و معرفت در باره جهان اطراف خود (معرفت شناسی ) و دستورالعمل های مربوط به ارزش ها (ارزش شناسی) را بیان میکند و میتواند فرایندهای آموزشی را تحت الشعاع قرار دهد. ذهنیت (به معنی نوع تفکر، فرهنگ معین ،١٣٥٠: ٧٢١) و انگاره های مدیران سازمان ها، یکی از عوامل مهم قبل از اجرای تصمیم میباشد (واعظی، ١٣٩٦) و مدیران دانشگاهی بنا بر ماهیت فعالیت ها در نظام آموزشی و ضرورت حرفه ای، نیازمند تفکر و تصمیم گیری هستند، ولی بسیاری از آنان از تحلیل اینکه چگونه به این تصمیم میرسند ناتوان هستند (رضائیان ، ١٣٨٢). در مرحله توصیف ، مسئله یابی صورت میگیرد، در مرحلۀ مقایسه ، فرد دربارة موضوع مورد تأمل از منظرها و 1 Bernard & etal 2 Jootun& Mc Garry 3 Larrive 4 John Dewey 5 Van Manen 6 Wallace 7 Korthagen 8 Jay & Johnson چارچوب های متفاوت به تفکر مینشیند و در مرحلۀ انتقاد، سعی میشود از نظرات و افکار دیگران معنایی به دست آورده یا چارچوب جدیدی برای ارجاع توسعه دهد (شان ١، ١٩٨٣).

دریافت فایل ارجاع :
(پژوهیار, , , )

دانلود PDF
دانلود HTML

لینک کوتاه:

صفحه:

ورود / عضویت

برای مشاهده متن مقاله و یا دانلود آن لازم است وارد پایگاه شوید. در صورتی که عضو نیستید از قسمت عضویت اقدام فرمایید.

ورود