چکیده:
تهُدف هذه الدراسة إلى تعرف الكفايات اللازمة لمدير المدرسة الثانوية في بحال إدارة الوقت من وجهة نظر مديري
المدارس الفانوية في إدارة التربية والتعليم للبنين بالرياض؛ وذلك من خلال الإجابة عن السؤالين التاليين:
)١( ما أهم كفايات إدارة الوقت اللازمة لمدير المدرسة الفانوية في إدارة تعليم منطقة الرياض للبنين من وجهة نظر
المديرين أنفسهم وما درجة أميتها؟
(۲) هل تختلف كفايات إدارة الوقت اللازمة لمدير المدرسة الثانوية باختلاف ( المؤهل العلمي: الخبرة . عدد الدورات
التدريبية) ؟.
وقد تکون نجتمع الدراسة وعينتها من بيع مديري المدارس الثانوية في منطقة تعلیم الرياض وعددهم (۱۸۲) مديرا ٤
وقد بلغ عدد العائد من الاستبانات ٠۳١ استبانة تمثل ما نسبته ٤ من مجتمع الدراسة.
ولتحقيق أهداف الدراسة طور الباحث استبانة تكونت من )٥٠( فقرة وزعت على المجالات الخمسة التالية: إدراك
مفهوم إدارة الوقت. جال التخطيط للوقت» جال السظيم؛ء جال التفويض؛ معوقات إدارة الوقت.
وتوصلت الدراسة إلى جملة من النتائج كان من أبرزها :
.١ أن مستوى الأشمية لمجالات كفايات إدارة الوقت المتضمنة في أداة الدراسة كان عاليا وعالياً جدا من وجهة نظر مديري
المدارس الثانوية أنفسهم.
۲. لم تظهر نتائج الدراسة أية فروقات ذات دلالة إحصائية عند جميع كفايات إدارة الوقت اللازمة لمدير المدرسة الثانوية تعزى
للمؤهل العلمي؛ أو لسنوات الخبرةء أو لعدد الدورات العدريبية.
واختتمت الدراسة بتوصيات أكدت على إدارات التدريب في وزارة التربية والتعليم بالتركيز على كفايات إدارة الوقت
الأكثر أمية أثناء تصميم البرامج التدريبية التي تعد لمديري المدارس الثانوية بغض النظر عن مؤهلاقم أو خبراقم أو
البرامج التدريبية الي شاركوا فيهاء وإجراء مزيد من الدراسات المائلة للمراحل والمناطق التعليمية المختلفة