چکیده:
این پژوهش با هدف اثربخشی آموزش سرمایه روان‌شناختی بر جامعه‌پذیری سازمانی و فرسودگی شغلی کارکنان آموزش و پرورش خرم آباد انجام شد. روش پژوهش نیمه‌آزمایشی بوده و طرح آن از نوع پیش‌آزمون- پس‌آزمون و پیگیری با گروه گواه (کنترل) می‌باشد. جامعه آماری پژوهش تمامی کارکنان آموزش و پرورش خرم آباد که تعداد آن‌ها در زمان انجام پژوهش در حدود 1534 نفر بوده است. نمونه آماری تحقیق به تعداد 30 نفر (به دلیل نیمه‌آزمایشی بودن تحقیق) بصورت نمونه‌گیری هدفمند انتخاب و بصورت گمارش تصادفی در گروه‌های آزمایش و گواه گمارده شده است. ابزار گردآوری اطلاعات شامل پرسشنامه جامعه‌پذیری سازمانی تائورمینا (1994) و فرسودگی شغلی مسلش و همکاران (۱۹96) بود. روش تحلیل داده‌ها به روش آزمون تحلیل کوواریانس انجام گرفت. نتایج آزمون تحلیل کوواریانس نشان داد که میانگین‌های تعدیل‌شده نمرات جامعه‌پذیری و فرسودگی شغلی افراد در گروه آزمایش و گواه، تفاوت معناداری با یکدیگر دارند. جامعه‌پذیری (391/4) F= و (04/0) P=؛ فرسودگی شغلی: (339/29) F= و (001/0) P =که در سطح 05/0 معنادار بوده است. استفاده از آموزش سرمایه روان‌شناختی موجب افزایش جامعه‌پذیری سازمانی وکاهش فرسودگی شغلی کارکنان خواهد شد؛ بنابراین می‌توان از آموزش سرمایه روان‌شناختی جهت تقویت رفتار جامعه‌پذیری سازمانی کارکنان آموزش و پرورش و کاهش فرسودگی شغلی آنان استفاده نمود.
The aim of this study was to evaluate the effectiveness of psychological capital training on organizational socialization and job burnout of Khorramabad education staff. The research method was quasi-experimental and its design was pre-test-post-test and follow-up with a control group. The statistical population of the study was all education staff in Khorramabad, whose number at the time of the study was about 1534. The statistical sample of the study was 30 people (due to the semi-experimental nature of the study) was selected by purposive sampling and randomly assigned to the experimental and control groups. Data collection tools included Taormina (1994) Organizational Socialization Questionnaire and Maslash et al. (1996). Data analysis was performed by analysis of covariance. The results of analysis of covariance showed that the adjusted means of socialization scores and burnout in the experimental and control groups were significantly different. Sociability (4.391) F = and (0.04) P =; Burnout: F = (29.339) and P = (0.001) which was significant at the level of 0.05. The use of psychological capital training will increase organizational socialization and reduce employee burnout; therefore, psychological capital training can be used to strengthen the organizational sociability behavior of education staff and reduce their burnout.
خلاصه ماشینی:
هدف پژوهش حاضر در صدد است که به اين سوال اساسي پاسخ دهد که آيا آموزش سرمايه روان شناختي بر جامعه پذيري سازماني و کاهش فرسودگي شغلي کارکنان آموزش و پرورش خرم آباد تأثير دارد؟ روش پژوهش اين پژوهش از لحاظ هدف از نوع کاربردي و از نظر روش نيمه آزمايشي و از نوع پيش آزمون - پس آزمون و پيگيري با گروه گواه (کنترل ) بود.
براي اطمينان از نرمال بودن توزيع متغيرهاي پژوهش از آزمون کولموگروف – اسميرنف استفاده شد،که نتايج اين آزمون در هر يک از مراحل پيش آ زمون ، پس آزمون و پيگيري در سطح ٠/٠٥ معنادار نبودند، بنابراين پيروي داده ها از توزيع نرمال تأييد شد (٠٠٥ نتايج آزمون همگني واريانس لوين در متغيرهاي وابسته پژوهشي يعني جامعه پذيري سازماني، فرسودگي شغلي نشان دادند اين آزمون در سطح ٠/٠٥ معنادار نيست ، بنابراين واريانس دو گروه آزمايش و گواه در اين متغيرها، به طور معناداري متفاوت نيستند و فرض همگني واريانس ها تأييد ميشود (٠٠٥ فرضيه اول : آموزش سرمايه روان شناختي بر جامعه پذيري سازماني کارکنان آموزش و پرورش خرم آباد تأثير دارد.
باتوجه به يافته هاي پژوهش ميتوان گفت ، استفاده از آموزش سرمايه روان شناختي، موجب افزايش جامعه پذيري سازماني و کاهش فرسودگي شغلي کارکنان شده است .
به دليل تأثير مثبت آموزش سرمايه روان شناختي بر جامعه پذيري سازماني و به تبع آن کاهش فرسودگي شغلي، توجه به اين گونه آموزش ها ميتواند يکي از راه هاي افزايش اثربخشي کارکنان باشد.
Serial Multiple Mediation of Organizationa Commitment and Job Burnout in the Relationship between Psychological Capital and Anxiety in Chinese Female Nurse.
اثربخشي آموزش سرمايه روان شناختي بر جامعه پذيري سازماني و فرسودگي شغلي کارکنان آموزش و پرورش خرم آباد.
(
, 
, 
)
