چکیده:
تشهد مؤسسات التعلیم العالی إقلیمیاً وعالمیاً تطوراً کبیراً فی توظیف تقنیات التعلم من بُعد، حیث ارتبط هذا التطور بزیادة الاهتمام بالتعلیم، واعتباره مجالاً خصباً للاستثمار، فلم تعد الأسالیب التعلیمیة التقلیدیة کافیة لإکساب المتعلمین المهارات اللازمة للعمل والمنافسة فی عصر العولمة، ومن ثم أصبح التعلم من بُعد ضرورة ملحة تفرضها علینا المتغیرات العالمیة، والتطورات الاقتصادیة، والتکنولوجیة المعاصرة، لذلک اتجهت المجتمعات والحکومات إلی تبنی التعلم من بُعد وتطبیقه فی المؤسسات التعلیمیة المختلفة، إیماناً منها بأنه بوابة الدخول إلی عالم المعرفة الذی یتمیز بمصادره المعرفیة المتعددة والمتنوعة والمتکاملة، ومن ذلک المنطلق هدف البحث الحالی إلی التعرف علی معوقات تطبیق الفصول الافتراضیة من وجهة نظر الطلاب، وقد بلغت عینة البحث (372) طالب وطالبة بکلیات الاقتصاد المنزلی قسم الملابس والنسیج جامعة (حلوان، المنوفیة، الأزهر) واستخدم البحث المنهج الوصفی وتمثلت أدواته فی الاستبیانات الإلکترونیة للتعرف علی المعوقات من وجهة نظر الطلاب، وقد جاءت نتائج البحث لتوضح وجود معوقات بشریة تتمثل فی المعوقات الصحیة ومعوقات المهارات التکنولوجیة ومعوقات خاصة بالتواصل مع عضو هیئة التدریس، بالإضافة إلی المعوقات الفنیة، والتنظیمیة، والاقتصادیة، وکذلک المعوقات التعلیمیة والتی تشمل المحتوی الإلکترونی، والأنشطة والتغذیة الراجعة، والمهارات العملیة؛ وجمیعها تحول دون الإفادة من استخدام الفصول الافتراضیة فی التعلیم.
The aim of the current research is to identify the obstacles to the
application of virtual classrooms from the point of view of the students.
The research used the descriptive approach، and its tools were
electronic questionnaires to identify the obstacles from the students' point of
view.
The results of the research came to show the presence of human
obstacles represented in health obstacles، technological skills obstacles، and
obstacles related to communication with a faculty member، in addition to
technical، organizational، and economic obstacles.
As well as educational obstacles، which include electronic content،
activities and feedback، and practical skills; All of which prevent the benefit
from using virtual classrooms in education