رابطه خودشکوفایی و خودکارآمدی با هوش معنوی دانشجویان کارشناسی ارشد روانشناسی تربیتی دانشگاه علوم و تحقیقات مقاله

نویسنده مسئول: رسا، شایان ؛

روانشناسی و علوم تربیتی در هزاره سوم بهار 1403 - شماره 32 (‎11 صفحه - از 335 تا 345 )

کلیدواژه ها: دانشجویان کارشناسی ارشد خودکارآمدی خودشکوفایی هوش معنوی دانشجویان

چکیده:

هدف از پژوهش حاضر بررسی رابطه خودشکوفایی و خودکارآمدی با هوش معنوی دانشجویان کارشناسی ارشد روانشناسی تربیتی دانشگاه علوم و تحقیقات می ‌باشد. پژوهش حاضر از نظر هدف کاربردی و از نظر روش جمع آوری داده‌ ها از نوع همبستگی است. جامعه آماری این پژوهش دانشجویان کارشناسی ارشد روانشناسی تربیتی دانشگاه علوم و تحقیقات در سال تحصیلی 1403-1402 بوده اند. گروه نمونه در این پژوهش ۲۵۰ نفر دانشجو با استفاده از روش نمونه گیری خوشه ای تصادفی تک مرحله ای انتخاب شد. جهت جمع آوری داده از پرسشنامه هوش معنوی بدیع و همکاران، پرسشنامه خودشکوفایی سلیمانی و همکاران(۱۳۹۳) و مقیاس خودکارآمدی عمومی شرر و همکاران(1982) استفاده شد. برای تجزیه و تحلیل داده ‌ها از نرم افزار SPSS-X استفاده شد. بر اساس نتایج به دست آمده از رگرسیون، خودشکوفایی و خودکارآمدی بر انسانیت تاثیر معناداری بر هوش معنوی دانشجویان دارد. بین خودشکوفایی با هوش معنوی رابطه معناداری وجود دارد. همچنین بین خودکارآمدی با هوش معنوی رابطه معناداری وجود دارد.

خلاصه ماشینی:

در پژوهشي که بيژني در سال ١٣٩٦ با عنوان نقش واسطه اي خود شکوفايي در رابطه بين ويژگيهاي شخصيتي با خودکارآمدي اجتماعي دانش آموزان دختر متوسطه اول ناحيه سه شهر شيراز انجام داد به اين نتيجه رسيد که بين خودکارآمدي اجتماعي با ويژگي شخصيتي روان رنجوري برون گرايي، توافق پذيري و وظيفه شناسي رابطه معناداري وجود دارد. در پژوهشي که نظري در سال ١٣٩٧ با عنوان رابطه هوش معنوي با عزت نفس و خودشکوفايي انجام داد به اين نتيجه رسيد که از بين مولفه هاي هوش معنوي دو مولفه ي توانايي مقابله و تعامل با مشکلات و مولفه تفکر کلي و بعد اعتقادي عزت نفس رابطه معنادار و مثبت پيش بيني ميکند و مولفه هاي ديگر قادر به پيش بيني عزت نفس نيستند. همچنين يافته ها نشان داد که از بين مولفه هاي هوش معنوي تنها مولفه تفکر کلي و بعد اعتقادي قادر به پيش بيني مثبت و معنادار خودشکوفايي هستند. نتايج بيانگر اين بود که بين هوش هيجاني و مؤلفه هاي خودآگاهي خودگرداني و مهارت هاي اجتماعي مديران با خودکارآمدي آنان رابطه معنادار وجود دارد. پژوهش علي مهدي و همکاران (١٣٩٧) يا عنوان بررسي هوش معنوي و خودکارآمدي عموميدانش آموزان مقطع متوسطه ، نشان داد که بين هوش معنوي و خودکارآمدي عمومي دانش آموزان رابطه مثبت و معنادار وجود دارد. گلچين و سنجري (١٣٩٧) در پژوهشي به بررسي رابطه مولفه هاي هوش معنوي با خودکارآمدي پرداختند، نتايج پژوهش نشان دادند که بين هوش معنوي و خودکارآمدي رابطه مثبت و معنادار وجود دارد. Communication competence, self-efficacy, and spiritual intelligence: evidence from nurses.

دریافت فایل ارجاع :
(پژوهیار, , , )

دانلود PDF
دانلود HTML

لینک کوتاه:

صفحه:

ورود / عضویت

برای مشاهده متن مقاله و یا دانلود آن لازم است وارد پایگاه شوید. در صورتی که عضو نیستید از قسمت عضویت اقدام فرمایید.

ورود

عضویت

تحتاج دخول لعرض محتوى المقالة. إذا لم تكن عضوًا ، فتابع من الجزء الاشتراک.
إن كنت لا تقدر علی شراء الاشتراك عبرPayPal أو بطاقة VISA، الرجاء ارسال رقم هاتفك المحمول إلی مدير الموقع عبر webmaster@noormags.com .

You need Sign in to view the content of the article. If you are not a member, proceed from part Sign up.
If you fail to purchase subscription via PayPal or VISA Card, please send your mobile number to the Website Administrator via webmaster@noormags.com .

ورود / عضویت

ورود

عضویت