صفحات اولیه - مجله پژوهش‌نامه مبانی تعلیم و تربیت

ایدئولوژی مبنایی برای عملکرد آموزش و پروزش:مقایسه پیامدهای ایدئولوژی لیبرال دموکراسی ونئولیبرالیسم برتعلیم و تربیت در کشورهای غربی،پژوهش‌نامه مبانی تعلیم و تربیت،2(1)،26-5 ایدئولوژی مبنایی برای عملکرد آموزش و پرورش:مقایسه پیامدهای ایدئولوژیلیبرال دموکراسی و نئولیبرالیسم برتعلیم و تربیت در کشورهای غربی شقایق نیک‌نشان1،دکتر محمد جواد لیاقت‌دار2،دکتر حسن علی بختیار نصرآبادی3،دکتر محمد جعفر پاک‌سرشت2 تاریخ دریافت:1390/11/24 تاریخ پذیرش:1391/6/5 چکیده {IBهدف اصلی این پژوهش،بررسی تأثیر نحله‌های مختلفی از ایدئولوژی لیبرالیسم برآموزش و پرورش است. برای اینمنظور،با استفاده از روش تحلیلی-استنتاجی دو هدف اساسی را دنبال می‌کند:بررسی عرصه‌های حضور ایدئولوژیلیبرال دموکراسی در آموزش و پرورش و بررسی عرصه‌های حضور ایدئولوژی نئولیبرال در آموزش و پرورش. بنابریافته‌های به دست آمده می‌توان گفت ایدئولوژی لیبرالیسم تحت تأثیر لیبرال دموکراسی،پیامدهای مثبتی برایآموزش و پرورش به همراه داشته که از آن جمله می‌توان به توسعه آموزش و پرورش همگانی و مطرح شدن مفاهیمینظیر برابری و دموکراسی در تعلیم و تربیت،آموزش صلح و توجه به آموزش‌های شهروندی اشاره نمود. همچنین،نشان داده شد که چگونه این ایدئولوژی در حال حاضر به تبعیت از آرمان‌های نئولیبرالیسم،با تاکید برنخبه‌گراییسبب به رسمیت شناخته شدن فاصله‌های طبقاتی شده و با ایجاد پدیده‌ای با عنوان«بازاری شدن تعلیم و تربیت»پیامدهای منفی فراوانی را برتعلیم و تربیت تحمیل نموده است که از جمله این پیامدها می‌توان به تبدیل«دانش»بهکالایی مصرفی،تغییر نقش دانش‌آموز از تولیدکننده دانش به خریدار«کالای دانش»،افزایش رقابت برسر کسب«سرمایه دانش»کاهش بودجه رشته‌های علوم انسانی به نفع رشته‌های فنی و در نهایت باز تولید نابرابری‌ها اشارهنمود. دانشجوی دکتری فلسفه تعلیم و تربیت دانشگاه اصفهان؛ moc. دانشیار گروه علوم تربیتی دانشگاه اصفهان (4). دانشیار گروه علوم تربیتی دانشگاه اصفهان (4).