هنجاریابی مقیاس انگیزش تحصیلی والرند مقاله

نویسنده: کاوسیان، جواد ؛ کدیور، پروین ؛ شهرارای، مهرناز ؛ شیخی فینی، علی اکبر ؛ فرزاد، ولی الله ؛

علوم تربیتی زمستان 1388 - شماره 88 رتبه علمی-پژوهشی (وزارت علوم/ISC (‎28 صفحه - از 103 تا 130 )

کلیدواژه ها: تحلیل عاملی تاییدی انگیزش تحصیلی تایید عاملی اکتشافی

چکیده:

هدف پژوهش حاضر، هنجاریابی مقیاس انگیزش تحصیلی بر روی دانش‌آموزان ایرانی است. این مقیاس را والرند و همکاران (1992) بر اساس نظریه‌های خود – تعیینی دسی و رایان (1985) تهیه و تدوین کردند. جامعه‌ی آماری این پژوهش کلیه‌ی دانش‌آموزان دختر و پسر دبیرستان‌های سراسر کشور می‌باشد؛ که از بین آنها 3935 دانش‌آموز بصورت تصادفی انتخاب شد. نتیجه‌ی تحلیل عاملی اکتشافی و با روش تحلیل مولفه‌های اصلی نشان داد که هفت خرده مقیاس پیشنهادی والرند و همکاران به سه زیر مقیاس کلی انگیزش درونی، بیرونی و بی‌انگیزگی تحصیلی تقلیل یافت. همچنین تحلیل عاملی تاییدی ساختار اصلی سه عاملی را تایید می‌کند؛ و شاخص‌های نیکویی برازش الگوی حاصل از تحلیلی عاملی تاییدی، نشانگر مناسب بودن برازش الگو با داده‌ها است. بررسی روایی سازه (همگرا- واگرا) نشان می‌دهد که زیر مقیاس‌ها از روایی قابل قبولی برخوردارند؛ و محاسبه‌ی همسانی درونی (آلفای کرونباخ) و پایایی زمانی موید آن است که این ابزار پایایی مناسبی دارد. بنابراین مقیاس انگیزش تحصیلی در نمونه‌ی دانش‌آموزان ایرانی از روایی و پایایی مطلوبی برخوردار است.

خلاصه ماشینی:

نتیجه‌ی تحلیل عاملی اکتشافی و با روش تحلیل مؤلفه‌های اصلی نشان داد که هفت خرده مقیاس پیشنهادی والرند و همکاران به سه زیر مقیاس کلی انگیزش درونی، بیرونی و بی‌انگیزگی تحصیلی تقلیل یافت. والرند و همکاران، - Intrinsic motivation to know - Intrinsic motivation to accomplish - Intrinsic motivation to experience stimulation - Academic motivation scale - Amotivation ضریب آلفای کرانباخ در زیر مقیاس‌ها را بین 83% تا 86% گزارش کردند؛ البته مقدار ضریب آلفای کرانباخ در خرده مقیاس انگیزش بیرونی تنظیم همانند سازی شده برابر با 62% بوده و با روش بازآزمایی در یک فاصله‌ی زمانی یک ماه این ضریب‌های پایایی از 71% تا 83% نوسان داشت. فایرشیلد و همکاران (2005) به مقایسه‌ی مدل ساختار هفت عاملی، چهار عاملی و سه عاملی پرداختند، و میزان همسانی درونی برای زیر مقیاس‌ها و الگوی ساده‌ی مقیاس انگیزش تحصیلی را با توجه به فرض‌های والرند و همکاران (1992) مورد بررسی قرار دادند. سؤالات تحقیق بر این اساس سؤال‌های زیر در پژوهش حاضر تدوین می‌شود: 1- آیا ساختار هفت عاملی مقیاس انگیزش تحصیلی در دانش‌آموزان دبیرستانی ایران، تکرار می‌شود؟ 2- آیا تحلیل عاملی تأییدی، ساختار به دست آمده از تحلیل عاملی اکتشافی را در دانش‌آموزان دبیرستانی ایران تأیید می‌کند؟ 3- آیا مقیاس انگیزش تحصیلی در دانش‌آموزان دبیرستانی ایران دارای پایایی (ثبات درونی، پایایی زمانی) می‌باشد؟ 4- آیا بین دانش‌آموزان دختر و پسر در انگیزش تحصیلی تفاوت وجود دارد؟ 5- آیا بین عامل‌های حاصل از تحلیل عاملی مقیاس انگیزش تحصیلی با خودپنداره‌ی تحصیلی دانش‌آموزان رابطه وجود دارد؟ (بررسی اعتبار سازه با روش همگرا و واگرا) روش‌شناسی جامعه‌ی آماری جامعه‌ی آماری در این پژوهش، کلیه‌ی دانش‌آموزان دختر و پسر سال‌های اول، دوم و سوم رشته‌های انسانی، تجربی و ریاضی فیزیک دبیرستان‌های دولتی سراسر کشور می‌باشد. همچنین سؤال 3 که مربوط به خرده مقیاس تنظیم همانندسازی شده است (در زیر مقیاس انگیزش بیرونی تحصیلی) به خاطر بار عاملی بسیار پایین حذف می‌شود.

دریافت فایل ارجاع :
(پژوهیار, , , )

دانلود PDF
دانلود HTML

لینک کوتاه:

صفحه:

ورود / عضویت

برای مشاهده متن مقاله و یا دانلود آن لازم است وارد پایگاه شوید. در صورتی که عضو نیستید از قسمت عضویت اقدام فرمایید.

ورود