چکیده:
هدف از این مطالعه طراحی الگوی صلاحیت حرفهای ارزشیابان و ممیزان کیفیت در نظام آموزش عالی به منظور ارائه برنامه آموزشی اثربخش بود. پژوهش از جهت هدف، از نوع کاربردی و از جنبه گردآوری دادهها از نوع توصیفی-تحلیلی است. جامعه آماری پژوهش شامل معاونین آموزشی، مدیران و کارشناسان ارزشیابی دفاتر نظارت و ارزیابی دانشگاههای دولتی، مدیران و کارشناسان ارزشیابی سازمان سنجش آموزش کشور، مدیران ستادی وزارت علوم، تحقیقات و فناوری و صاحبنظران حوزه با برآورد احتمالی 487 نفر از 85 دانشگاه دولتی تابعه وزارت علوم، تحقیقات و فناوری، وزارت علوم و سازمان سنجش آموزش کشور بود و از روش تمام شماری استفاده شده است. در نهایت بعد از سه بار پیگیری، 260 پرسشنامه گردآوری شد. ابزار گردآوری دادهها پرسشنامه محققساخته بود که روایی محتوایی پرسشنامه توسط متخصصان تایید و پایایی آن نیز براساس روش آلفای کرونباخ 91/0 برآورد شد. جهت تجزیه و تحلیل دادهها از آمارههای توصیفی (اندازههای گرایش مرکزی و شاخصهای پراکندگی)، و آمارههای استنباطی (آزمون فریدمن، تحلیل عاملی اکتشافی) استفاده شده است. یافتههای پژوهش حاکی از آن است که صلاحیت حرفهای ارزشیابان و ممیزان کیفیت شامل مهارت، دانش، تواناییها، نگرشها و ارزشها و ویژگیهای شخصیتی است که به لحاظ اهمیت، بیشترین اهمیت مربوط به عامل مهارت و کمترین اهمیت مربوط به عامل ویژگیهای شخصیتی است. بنابراین برای تدوین محتوای برنامه آموزشی ارزشیابان و ممیزان کیفیت در آموزش عالی باید سرفصلهای دانش عمومی، دانش پایه، دانش حرفهای، مهارت ادراکی، مهارت ارتباطی، مهارت فنی، توانایی، نگرش و ارزشها و ویژگیهای شخصیتی را مدنظر قرار داد. براساس نتایج پژوهش الگوی صلاحیت حرفهای ارزشیابان و ممیزان کیفیت آموزش عالی طراحی و ارائه شده است.