چکیده:
إن أحد أنواع التعلم هو التعلم الاستکشافی الذی یکون فیه المتعلم هو محور الترکیز الرئیسی، ولقد حظیت طریقة التعلم هذه والتی لم یتم التعبیر عنها فی شکل مکتوب من قبل، حظیت باهتمام العدید من مدربی التعلیم و التربیة، إنَّ التعلم الاستکشافی هو أحد قضایا علم النفس التربوی، لقد تم إیلاء اهتمام خاص للتعلیم المذکور فی القرآن الکریم. المنهج المستخدم فی هذا البحث هو المنهج الوصفی التحلیلی بنمط التفسیر الموضوعی الاستدلالی (متعدد المناهج) وذلک من أجل الوصول لتبیین طرق التعلم الاستکشافی. وتظهر نتائج البحث أنه قد تم استخدام أسالیب مختلفة من هذه الطریقة التعلیمیة فی القرآن الکریم لتعلیم المواضیع التوحیدیة. وفی نظریة التعلم الاستکشافی لجیروم برونر (عالم النفس الأمریکی) لم یذکر سوی الموقف الإشکالی أو المحیر. و التساؤل. ولکن ذکرت فی القرآن الکریم أسالیب کثیرة، وأوردت أمثلة علیها من القرآن الکریم نفسه. مثل: طریقة طرح الأسئلة، والتمثیل، والمقارنات، والسرد القصصی، والملاحظة مع التفکیر. ومن أجل تحقیق التعلم الاستکشافی، من الضروری أن یستخدم المدرب الأسالیب المذکورة أعلاه حتی یضطر المتدرب إلی التفکیر. ونتیجة لذلک، یصبح التعلم أعمق ویؤدی إلی الإبداع والابتکار.
One type of learning is exploratory learning in which the learner is the main focus. This method of learning, which has never been expressed in written form before, has caught the attention of many educationists. Exploratory learning is an issue in educational psychology. Special attention has been given to the teaching mentioned in the Holy Quran. This research was carried out using the analytical-descriptive method and thematic (interdisciplinary) inferential interpretation to explain exploratory learning methods. The research outcomes showed that different methods of this educational method have been used in the Holy Qur’an to teach monotheistic topics. In the exploratory learning theory of Jerome Bruner (an American psychologist), only the problematic or confusing and questioning situation is mentioned. However, many methods were mentioned in the Holy Qur’an and examples of them were given from the Holy Qur’an itself, such as: the method of asking questions, demonstration, comparisons, storytelling, and observation with thinking. In order to achieve exploratory learning, the trainer must use the above methods so that the trainee is compelled to think. As a result, learning becomes deeper and leads to creativity and innovation.