خلاصة:
هدف پژوهش حاضر شناسایی و اولویت بندی شاخص های ارزیابی عملکرد مربیان لیگ برتر فوتبال ایران از دیدگاه مربیان و بازیکنان بود. جامعه آماری پژوهش تمامی سرمربیان و مربیان (72نفر) و بازیکنان ایرانی (277نفر) شاغل در دهمین دوره لیگ برتر فوتبال ایران (90-1389) بودند. نمونه آماری برابر با جامعه آماری در نظر گرفته شد، که در نهایت 70 سرمربی و مربی، 197 بازیکن فوتبال و در مجموع 267 نفر در پژوهش حاضر شرکت کردند. از پرسشنامه محقق ساخته حاوی 60 گویه یا شاخص ارزیابی عملکرد مربیان فوتبال در مصاحبه ای نیمه هدایت شده و در مقیاس پنج ارزشی لیکرت استفاده شد. اساتید صاحب نظر و مربیان و کارشناسان با سابقه فوتبال روایی صوری و محتوایی پرسشنامه را تایید کردند. پایایی آن با استفاده از روش آلفای کرونباخ محاسبه شد (92/0 =α). برای تجزیه و تحلیل داده ها از روش تحلیل عاملی اکتشافی با چرخش متمایل، آزمون تحلیل واریانس با اندازه گیری مکرر و آزمون تعقیبی بونفرونی در سطح معناداری 05/0 P≤ استفاده شد. بر اساس نتایج تحلیل عاملی از 60 گویه ارزیابی عملکرد، سه گویه حذف و 57 گویه در پنج عامل قرارگرفت. عوامل فنی- آموزشی (15 گویه)، رفتاری و تربیتی (13 گویه)، مدیریت تیمی و فردی (11 گویه)، حفظ و ارتقای تیم (10 گویه) و عامل سابقه و تجربه (8 گویه)، به ترتیب، مهم ترین عوامل ارزیابی عملکرد مربیان فوتبال شناخته شدند. همچنین، بین اولویت همه عوامل ارزیابی عملکرد مربیان (به استثنای تفاوت بین عوامل رفتاری و تربیتی با فنی- آموزشی) تفاوت معناداری وجود داشت (05/0≥P). با توجه به اولویت بالای عامل فنی-آموزشی و عامل رفتاری و تربیتی، کارشناسان و مدیران ورزشی می توانند مربیان را از نظر شاخص های فنی ارزیابی کنند و چون بازیکنان بیشترین ارتباط را با مربی دارند، ارزیابی مهارت های رفتاری و ارتباطی مربیان نیز بسیار مهم است.
The purpose of current study was to identify and prioritize the evaluation indicators of the performance
soccer coaches in Iran premier league from the viewpoint of coaches and soccer players. Statistical
population consisted of all soccer head coaches and coaches (n=72) and Iranian’s soccer players
(n=277) in 10th premier league (2010-2011). Total population was chosen as the sample which, in last,
70 coaches and 197 soccer players, totally 267 persons, participated in this study. The date was
collected using a five Likert-type scale questionnaire include 60 items by a Semi-Structured interview.
The validity was confirmed by knowledgeable masters, soccer experts and coaches. The reliability was
calculated by Cronbach’s alpha (α= 0.92). Exploratory factor analysis with a Direct oblimin rotation,
ANOVA with repeated measure and Bonferroni post-hoc at Panalysis. Based on the result of factor analysis, 57 items were classified into five factors. The most
significant factors in evaluating the performance of soccer coaches are Technical & Educational (15
items), Behavioral and Cultural (13 items), Team and Personal Management (11 items), Preservation
and Promotion of Team (10 items), and Experience and Background (8 items), respectively. Also, there
was a significant difference between the priority of all evaluation factors of coaches' performance
(except between Technical & Educational and Behavioral & Cultural) (P≤ 0.05). Finally, sport experts
and managers can evaluate the coaches by technical criteria according to the high priority of Technical
& Educational and Behavioral and Cultural factors in this study; and evaluating the behavioral and
cultural skills of coaches is important because of their vast communication with soccer players.