تأثیر قلم حروف (فونت) بر سرعت، درک مطلب و دقت خوانندگان کتب درسی مقالة

مؤلف: رستمی نژاد، محمد علی ؛ زنگویی، اسداالله ؛ شریفی‌نسب، صادق ؛ شکوهی‌ فرد، حسین ؛

پژوهش و نگارش کتب دانشگاهی پاییز 1393 - شماره 34 التصنيف العلمية - البحثية (Ministry of Science/ISC (‎16 صفحة - من 51 إلی 66 )

الکلمات المفتاحية: سرعت خواندن درک مطلب خواندن طراحی کتب درسی نوع قلم دقت خواندن فونت درک مطلب قلم دانش‌آموزان آزمون دقت

خلاصة:

پژوهش حاضر با هدف بررسی نوع قلم نگارش فارسی بر سرعت، دقت خواندن و درک خوانندگان کتب درسی انجام گرفته است. طرح پژوهش حاضر، آزمایشی با پیش‌آزمون ـ پس‌آزمون با گروه کنترل بود. جامعه آماری تمام دانش‌آموزان پایه سوم ابتدایی شهرستان باخرز در سال تحصیلی 93ـ94 بودند که با روش نمونه‌گیری خوشه‌ای از بین مدارس این شهرستان تعداد 4 مدرسه و 60 دانش‌آموز پایه سوم ابتدایی انتخاب شدند که 19 دانش‌آموز در گروه کنترل و تعداد 41 دانش‌آموز دیگر در 3 گروه آزمایش قرار گرفتند. برای گردآوری داده‌ها دو متن با 4 فونت مختلف از کتاب «فارسی بخوانیم» در اختیار آن‌ها قرار گرفت؛ سرعت خواندن دانش‌آموزان با کرنومتر و دقت آن‌ها براساس تعداد غلط‌های آن‌ها سنجیده شد؛ در زمینه‌ درک مطلب هم آزمون محقق‌ساخته‌ای در اختیار آن‌ها قرار گرفت تا پاسخ دهند. روایی این آزمون از سوی چند معلم پایه سوم تأیید شد و پایایی آزمون نیز با بهره‌گیری از روش بازآزمایی 85/0به دست آمد. برای تجزیه‌ و تحلیل داده‌ها از آزمون آماری کوواریانس استفاده شد. نتایج پژوهش نشان داد که تغییر فونت بر سرعت و درک مطلب دانش‌آموزان تأثیری نداشت اما دقت دانش‌آموزان افزایش پیدا کرد؛ از میان انواع فونت‌های بررسی شده، فونت زر سبب افزایش دقت دانش‌آموزان شده است. بر اساس نگرش سیستمی، دانش‌آموزان و عادت مطالعه آن‌ها درون‌داد نظام آموزش عالی و کتب درسی دانشگاهی است. در پژوهش حاضر پس از بحث و بررسی یافته‌ها، پیشنهادهایی برای طراحی کتب درسی دانشگاهی ارائه شده است.

ملخص الجهاز:

"با Tarasov Sen Pintrich comprehension Williams & Atkins VanKeer & Verhaeghe توجه به اینکه امروزه کلمات، عامل عمده انتقال اطلاعات به افراد مختلف در جامعه است و بیشتر آموزش‌ها، مخصوصا در کلاس‌های درس، به ‌صورت سخنرانی یا از طریق متون انجام می‌شود، نگرانی در مورد درک مطلب خواندن بیشتر است (فری 1 ، 2004). او از دو نوع فونت پلاتینو و هلوتیکا در اندازه‌های 8، 10 و 12 استفاده کرد و Hughes &amp; Wilkins Tinker & Paterson Subbaram Gasser Muniandy Chandler دریافت که اندازه 12 دارای اثر قابل ‌توجهی در سرعت خواندن بود و سریع‌تر از دیگر فونت‌ها خوانده شد. برای جمع‌آوری اطلاعات دو متن متفاوت از متن کتاب‌های درسی دانش‌آموزان با 4 فونت مختلف در اختیار آن‌ها قرار گرفت؛ سرعت خواندن دانش آموزان با کرنومتر و دقت آن‌ها بر اساس تعداد غلط‌های آن‌ها و در زمینه درک مطلب هم از آزمون محقق‌ساخته‌ای استفاده شد. در فرضیه‌های اصلی این پژوهش چون تأثیر متغیر نوع قلم نگارش فارسی بر سرعت خواندن ، دقت و درک مطلب دانش‌آموزان بررسی ‌شده بود، با توجه به مقیاس اندازه‌‌گیری که از نوع فاصله‌ای است و نوع روش جمع‌آوری اطلاعات که بر مبنای پژوهش آزمایشی از نوع طرح‌های پیش‌آزمون پس‌آزمون با گروه کنترل است، برای تجزیه‌ و تحلیل داده‌ها از تحلیل کوواریانس استفاده ‌شد که نتایج حاصل برای متغیر درک مطلب در جدول 3، برای متغیر سرعت در جدول 4 و برای متغیر دقت در جدول 5 گزارش ‌شده است."

استلام ملف الإرجاع :
(پژوهیار, , , )

تحميل
تحميل HTML

رابط قصير:

صفحة:

دخول / الاشتراک

تحتاج الدخول لعرض محتوى المقالة. إذا لم تكن عضوًا ، فتابع من الجزء الاشتراک.

دخول

الاشتراک

تحتاج دخول لعرض محتوى المقالة. إذا لم تكن عضوًا ، فتابع من الجزء الاشتراک.
إن كنت لا تقدر علی شراء الاشتراك عبرPayPal أو بطاقة VISA، الرجاء ارسال رقم هاتفك المحمول إلی مدير الموقع عبر webmaster@noormags.com .

You need Sign in to view the content of the article. If you are not a member, proceed from part Sign up.
If you fail to purchase subscription via PayPal or VISA Card, please send your mobile number to the Website Administrator via webmaster@noormags.com .

دخول / الاشتراک

تحتاج الدخول لعرض محتوى المقالة. إذا لم تكن عضوًا ، فتابع من الجزء الاشتراک.

دخول

الاشتراک