خلاصة:
اتفق کثیر من الدراسات اللسانیه النصیه علی کون خاصیه الإتساق ظاهره فعالیه، لان الإتساق یعتبر شرطا ضروریا لتحقیق نصیه النص، من خلال الدور الکبیر الذی تودی ادواتها فی ربط عناصر النص الشکلیه ربطا یضمن له استمراریه المعنی ویساهم فی تماسکه ویقدم هالیدای و رقیه حسن نموذجا لهذه الادوات باعتبارها مصدرا اساسیا للإتساق النصی؛ لما لها دور اساسی فی بیان کیفیه ترابط الجمل، لان فهم بعض العناصر فی الجمله یتم بعد الرجوع إلی جمله اخری سابقه او لاحقه وهذه الادوات هی الربط المعجمی وادوات الوصل والحذف والإحاله. واما تقوم هذه الدراسه علی رصد عدد من عناصر الإتساق الذی قدمه الباحثان هالیدایورقیه حسن فی إحدی القصائد الشعریه التی انشدها الشاعر العراقی سعدی یوسف(1934ق) وهی قصیده «مجاز وسبعه ابواب» من اطول قصائد الشاعر وهو نص یتعامل مع ما وقع فیه من حوادث هامه. نکشف فی هذه القصیده علی المنهج الذی یتبعه هذا البحث هو التوصیفی- التحلیلی عن آلیات الاتساق من خلال تقسیم الإتساق إلی ثلاثه المحاور التی تتمثل فی الإتساق الصوتی والإتساق المعجمی والإتساق النحوی.
ملخص الجهاز:
comالکاتبة المسؤولة: سمانه نقوی"/> الملخص اتفق کثیر من الدراسات اللسانیة النصیة علی کون خاصیة الإتساق ظاهرة فعالیة، لأن الإتساق یعتبر شرطا ضروریا لتحقیق نصیة النص، من خلال الدور الکبیر الذی تؤدی أدواتها فی ربط عناصر النص الشکلیة ربطا یضمن له استمراریة المعنی ویساهم فی تماسکه ویقدم هالیدای ورقیة حسن نموذجا لهذه الأدوات باعتبارها مصدرا اساسیا للإتساق النصی؛ لما لها دور اساسی فی بیان کیفیة ترابط الجمل، لأن فهم بعض العناصر فی الجملة یتم بعد الرجوع إلی جملة أخری سابقة أو لاحقة وهذه الأدوات هی الربط المعجمی وأدوات الوصل والحذف والإحالة.
وأما تقوم هذه الدراسة علی رصد عدد من عناصر الإتساق الذی قدمه الباحثان هالیدای ورقیة حسن فی إحدی القصائد الشعریة التی أنشدها الشاعر العراقی سعدی یوسف(1934ق) وهی قصیدة «مجاز وسبعة أبواب» من أطول قصائد الشاعر وهو نص یتعامل مع ما وقع فیه من حوادث هامة.
کما قلنا هذا النوع یکون بتکرار جذر کلمة فی التماسک داخل النص وهذا النوع من التکرار نجده بکثرة فی القصیدة ومن أمثلته قول الشاعر: من یخلق من الصلصال أشکال طیور یطر خذ طیرا (یوسف، 1995: 193) طیور، یطر، طیر وهذه إحدی أدوات التی تؤدی إلی التماسک النصی فی هذه القصیدة.