خلاصة:
ان في اللغة الانكليزية بعض السواكن والتي من الممكن ان تكون لوحدها كمقاطع. هذا غالباً
ما يحدث نتيجة للكلام الغير الرسمي او السريع. عندما يعتبر معظم المتكلمين الأصليين للغ ة
الانكليزية هذه المسألة كقضية مثيرة للجدل. فأنه سوف يكون من المعقول أن يتوقع بأنه سيواجه
المتعلمين الاجانب الكثير من الصعوبات عند نطق الاصوات المقطعية.
بينما يتقصى هذا البحث استخدام الاصوات المقطعية الصحيحة في اللغة الانكليزية (اللام
والنون) من جانب المتعلمين للغة الانكليزية من العراقيين، فان نتائجه تم استعمالها لغرض تحديد
فيما اذا كان المتعلمون يستطيعون او لا يستطيعون استخدام الاصوات المقطعية الصحيحة في اللغة
الانكليزية. يسلط البحث الضوء على الاخطاء المرتكبة من قبل المتعلمين العراقيين ذو المستوى
الجامعي. هذه الاخطاء التي تمت ملاحظتها من طرف الباحث حف زته لتنظيم هذا البحث. وان
الهدف الرئيسي لهذا البحث هو لغرض اكتشاف المشاكل التي يواجهها متعلمو اللغة الانكليزية في
نطق الاصوات المقطعية. وقد تم تصميم اختبار تجريبي وتقديم عينة مؤلفة من خمس وعشرون
طالباً من المتعلمين العراقيين الدارسين للغة الانكليزية في المرحلة الثالثة في الجامعات العراقية
للسنة الدراسية ٢٠١٣ . اظهرت النتائج بأن المتعلمين العراقيين يميلوا الى حشر حركة بين صوتين
ساكنين ومتعاقبين لغرض تسهيل نطقهما. وعلى هذا الاساس تم تحليل اخطاء الطلاب وتحد يد
الاسباب الممكنة لهذه الاخطاء وبناءاً على نتائج البحث تم التوصل الى الاستنتاجات الكفيلة.
English has some consonants which can stand by themselves as syllables.
This usually occurs as a result of casual or rapid speech. Since most native
speakers of English regard this issue as a problematic matter, it would be
reasonable to expect that foreign learns will face more difficulties in
producing English syllabic consonants.
As this investigates the production of English syllabic consonants, namely
/I/ and /n/ on the part of Iraqi learns of English, its results are used to decide
whether or not the learners are able to produce English syllabic consonants.
The study sheds light on the errors committed by Iraqi learners of English at
the university level. These errors observed by the researcher motivated him to
conduct this study. The main purpose of this study is to find out the
difficulties the learners of English encounter in the production of syllabic
consonants. A test was designed and administrated to twenty – five students.
They are the third – year students of the academic year 2013. The results
show that Iraqi learners tend to insert a vowel between two successive
consonants of facilitate their articulation.
The subjects' errors as well as the possible causes of their errors were
identified and analyzed, and accordingly conclusions were drawn.