تاثیرآموزش مهارت های مطلوب بر پرخاشگری و خودکارآمدی در تعامل با همسالان در بین دانش آموزان دارای رفتارهای پرخاشگرانه مقالة

مؤلف: علامه، عاطفه ؛ شهنی ییلاق، منیجه ؛ حاجی یخچالی، علی رضا ؛ محرابی زاده هنرمند، مهناز ؛

مطالعات روانشناسی تربیتی زمستان 1396 - شماره 28 التصنيف ب (Ministry of Science/ISC (‎38 صفحة - من 169 إلی 206 )

الکلمات المفتاحية: خودکارآمدی در تعامل با همسالان آموزش مهارت‌های مطلوب اجتماعی برنامه گروه بندی مهارت پرخاشگری Aggression self-purification Pro social Skills Training Skill streaming Program efficacy in Peer Interaction مهارت رفتارهای پرخاشگرانه رفتار پرخاشگری آموزش مهارت کودکان اجتماعی رفتارهای

fa en

خلاصة:

پرخاشگری اختلال شایعی است که برای کودکان، خانوادهها و مدارس مشکلات عمدهای ایجاد کرده است. لذا، هدف پژوهش حاضر تعیین تأثیر آموزش مهارتهای مطلوب اجتماعی مبتنی بر برنامه گروهبندی مهارت بر پرخاشگری و خودکارآمدی در تعامل با همسالان دانش‌آموزان پسر دوره ابتدایی دارای رفتارهای پرخاشگرانه شهر اهواز بود. این پژوهش از نوع آزمایشی میدانی با طرح پیش آزمون-پس آزمون و پیگیری با گروه گواه بود. نمونه پژوهش شامل 41 دانش آموز پسر پایههای پنجم و ششم دوره ابتدایی در سال 95-1394 بود که مطابق با نظر معلمین و روانشناس از ملاکهای تشخیصی رفتار پرخاشگرانه برخوردار بودند و به طور تصادفی به دو گروه آزمایشی و گواه گمارده شدند. ابزارها شامل نظام سنجش مبتنی بر تجربهآخنباخ (فرم گزارش معلم) و مقیاس خودکارآمدی کودکان در تعامل با همسالان بود. هر دو گروه و معلمان آنها پیش آزمونها را تکمیل کردند. سپس، به گروه آزمایشی مهارتهای مطلوب اجتماعی آموزش داده شد. سرانجام، از هر دو گروه پسآزمون و بعد از 6 هفته، پیگیری، به عمل آمد. نتایج تحلیل کواریانس چندمتغیری نشان داد که آموزش مهارتهای مطلوب اجتماعی باعث کاهش پرخاشگری و افزایش خودکارآمدی در تعامل با همسالان می شود و این اثرات همچنان پس از 6 هفته برقرار بود. براساس نتایج به دست آمده، آموزش مهارتهای مطلوب اجتماعی در کاهش پرخاشگری وافزایش خودکارآمدی در تعامل با همسالان مؤثر بود. بنابراین، کاربرد آموزش مهارتهای مطلوب اجتماعی جهت کاهش پرخاشگری و بهبود خودکارآمدی در تعامل با همسالان کودکان پرخاشگر پیشنهاد می شود.

ملخص الجهاز:

تأثير آموزش مهارت هاي مطلوب برپرخاشگري وخودکارآمدي در تعامل باهمسالان در بين دانش آموزان داراي رفتارهاي پرخاشگرانه عاطفه علامه *،دکترمنيجه شهني ييلاق **، دکترعليرضا حاجي يخچالي و *** **** 1 دکترمهناز مهرابي زاده هنرمند چکيده پرخاشگري، اختلال شايعي است که براي کودکان ، خانواده ها و مدارس مشکلات عمده اي ايجاد کرده است ؛ ازاين رو، هدف پژوهش حاضر تعيين تأثير آموزش مهارت هاي مطلوب اجتماعي مبتنيبر برنامۀ گروه بندي مهارت بر پرخاشگري و خودکارآمدي در تعامل با همسالان دانش آموزان پسر دورة ابتدايي داراي رفتارهاي پرخاشگرانۀ شهر اهواز بود. نتايج تحليل کواريانس چندمتغيري نشان داد که آموزش مهارت هاي مطلوب اجتماعي باعث کاهش پرخاشگري و افزايش خودکارآمدي در تعامل با همسالان مي شود و اين اثرات همچنان پس از ٦ هفته برقرار بود. Bragard, Etienne, Merckaert, Libert & Razavi 3. Ghaffari, Banijamali, Ahadi & Ahghar 2. بحث و نتيجه گيري هدف پژوهش حاضر تعيين تأثير آموزش مهارت هاي مطلوب اجتماعي مبتني بر برنامۀ گروه بندي مهارت بر پرخاشگري و خودکارآمدي در تعامل با همسالان در دانش آموزان پسر دورة ابتدايي داراي رفتارهاي پرخاشگرانه بود. همچنين ، يافته هاي اين پژوهش نشان داد که آموزش مهارت هاي مطلوب اجتماعي بر پرخاشگري در طول زمان اثر ماندگار دارد؛ ازاين رو، آموزش برنامۀ گروه بندي مهارت بر کاهش پرخاشگري دانش آموزان داراي رفتارهاي پرخاشگرانه تأثير داشته است . همچنين ، نتايج اين پژوهش نشان دادند که آموزش مهارت هاي مطلوب اجتماعي بر خودکارآمدي در تعامل با همسالان در طول زمان اثر ماندگار دارد؛ بنابراين ، آموزش برنامۀ گروه بندي مهارت بر افزايش خودکارآمدي در تعامل با همسالان دانش آموزان داراي رفتارهاي پرخاشگرانه تأثير داشته است .

استلام ملف الإرجاع :
(پژوهیار, , , )

تحميل
تحميل HTML

رابط قصير:

صفحة:

دخول / الاشتراک

تحتاج الدخول لعرض محتوى المقالة. إذا لم تكن عضوًا ، فتابع من الجزء الاشتراک.

دخول