تحلیل جامعه شناختی میزان امید به زندگی دانش اموزان بر اساس هوش معنوی مقالة

مؤلف: طهماسبی پور، نجف ؛ رفیعی یزد، زهرا ؛

علوم اجتماعی (دانشگاه آزاد شوشتر) زمستان 1396 - شماره 39 ، B (Azad University/ISC (‎18 صفحة - من 287 إلی 304 )

الکلمات المفتاحية: امید زندگی هوش معنوی امیـد بـه زنـدگی امید به زندگی بـه بـا مولفه‌های هوش معنوی امید بـه زنـدگی

خلاصة:

پژوهش حاضر باهدف تعیین رابطه ابعاد هوش معنوی با ابعاد امید به زندگی دردانش آموزان انجام‌شده است. روش تحقیق توصیفی از نوع همبستگی و جامعه آماری کلیه دانش آموزان دختر دوره متوسطه دوم شهر تهران بود. نمونه آماری با استفاده از فرمول کوکران 384 نفر بودند که با روش نمونه‌گیری تصادفی خوشه‌ای چندمرحله‌ای انتخاب شدند. متغیرهای پژوهش با استفاده از پرسشنامه هوش معنوی کینگ (2008)، مقیاس امیدواری اشنایدر (1991) موردسنجش قرار گرفتند. برای تجزیه‌وتحلیل داده‌ها از آمار توصیفی و استنباطی (رگرسیون چند متغیره و همبستگی کانونی) استفاده گردید. نتایج نشان داد که بین مولفه های هوش معنوی با متغیرهای امید به زندگی رابطه مثبت وجود دارد. همچنین هوش معنوی در تحلیل کانونی، در کانون اول 26 درصد و در کانون دوم 5/2 درصد واریانس متغیرهای امید به زندگی را تبیین نمود. تحلیل رگرسیون برای مؤلفه‌های هوش معنوی نشان داد که است 4/17 درصد از واریانس امید به زندگی را متغیرهای آگاهی متعالی، تولید معنای شخصی و بسط حالت هشیاری باهم به‌طور مشترک تبیین می‌کنند. با توجه به نقش هوش معنوی در امید به زندگی پیشنهاد می‌شود که آموزش هوش معنوی برای دانش آموزان موردتوجه قرار گیرد.

ملخص الجهاز:

تحليل جامعه شناختي ميزان اميد به زندگي دانش آموزان بر اساس هوش معنوي 2 نجف طهماسبيپور١*، زهرا رفيعييزد ١- استاديارو عضوهيات علمي گروه علوم تربيتي دانشگاه شهيد رجايي تهران ٢- کارشناس ارشد مشاوره از دانشگاه شهيد رجايي چکيده پژوهش حاضر باهدف تعيين رابطه ابعـاد هـوش معنـوي بـا ابعـاد اميـد بـه زنـدگي دردانـش آموزان انجام شده است . بـا توجـه بـه نقـش مهـم اميـد در بهبـود عملکرد دانش آموزان و بهبود سلامت روان و ارتقاي بهزيسـتي روانـي، شناسـايي عـواملي کـه 1 Hope 2 Feldman & Kubota 3 Du, Bernardo & Yeung 4 Snyder 5 Snyder, Ritschel, Ravid and Berg 6 Mathew, Dunning, Coats & Whelan ميتواند اميد به زندگي را ارتقاء بخشد، داراي اهميت فراواني است . رييسي (١٣٩١) در پژوهشي نشان دادند بين هوش معنوي و اميد واري نيز ي معناداري وجود داشته است 1 Mishra & Vashist 2 George & Visvam شواهد نشان ميدهد که معنويت افزايش دهندة آگاهي و بينش نسـبت بـه سـطوح چندگانـه هوشياري هستند و بر عملکرد افراد تأثير مثبتي دارند (ايمونز١، ٢٠٠٠). نتايج پژوهش نشان داد که بين تفکر وجودي انتقادي ،توليد معناي شخصي، آگاهي متعـالي و بسط حالت هشياري با مولفه تفکر عاملي اميد به زندگي رابطه مثبت و معناداري وجـود دارد؛ بدين معني که با افزايش هوش معنوي در ابعاد توليـد معنـاي شخصـي، آگـاهي متعـالي و بسـط حالت هشياري در دانش آموزان ، مولفه تفکر عاملي اميـد بـه زنـدگي ايشـان نيـز افـزايش نشـان خواهد داد.

استلام ملف الإرجاع :
(پژوهیار, , , )

تحميل
تحميل HTML

رابط قصير:

صفحة:

دخول / الاشتراک

تحتاج الدخول لعرض محتوى المقالة. إذا لم تكن عضوًا ، فتابع من الجزء الاشتراک.

دخول