خلاصة:
الدراسة
هدفت الدراسة إلى التعرف على واقع إعداد المعلم في كليات التربية بجامعة البعث في
ضوء معايير الجودة الشاملة من وجهة نظر الطلبة وأعضاء الهيئة التدريسية
وتحددت مشكلة الدراسة في السؤال الرئيس الثالي :
ما واقع إعداد معلمي الصف في كلية التربية بجامعة البعث في ضوء معايير الجودة
الشاملة من وجهة نظر الطلبة وأعضاء الهيئة التدريسية؟
وتفرع عن هذا السؤال ( 7) أسئلة ٠ وللإجابة عن أسئلة الدراسة استخدم الباحث
المنهج الوصفي ءحيث قام الباحث ببناء أداة الدراسة (مقياس الجودة الشاملة لواقع إعداد
المعلم في كلية التربية بحمص ) وهي إستبانة ، وتم التحقق من صدقها وثباتها ، و
اشتملت الدراسة في صورتها النهائية ( 5 ) مجالات هي أهداف البرنامج ٠ سياسات
القبول و ممارساتها ء أداء أعضاء هيئة التدريس ء محتوى المقررات الدراسية › ء التربية
العملية و ( 46 ) فقرة و من ثم تطبيق أداة الدراسة على عينة طبقية عشوائية من الطلبة
الخريجين ( السنة الرابعة ) من كليات التربية في جامعة البعث قسم معلم الصف حيث
بلغ حجم العينة (50) طالبة و طالب من المجتمع بينما تطبيق أداة الدراسة على عينة
عشوائية من أعضاء هيئة التدريس كشفت نتائج الدراسة أن نسبة توافر معايير الجودة
الشاملة لواقع إعداد معلمي الصف في كليات التربية من وجهة نظر الطلبة هي ( 65,2
% ) ء ( 66,0 % ) ء ( 63,4 % ) على الترتيب و بنسبة عامة ( 64,6 % ) فيما
كشفت نتائج الدراسة أن نسبة توافير معايير الجودة الشاملة لواقع إعداد معلمي الصف في
كليات التربية من وجهة نظر أعضاء هيئة التدريس لجامعة البعث ( 66,6 % ) و لا
یوجد فروق ذات دلالة احصائية بين متوسط قيمة الطلبة و متوسط تقييمات أعضاء هيئة
تدريسية عن مستوى دلالة ( 0.05 ) .
وعلى ضوء تلك النتائج التي تكشف عن ضرورة العمل على تطوير واقع إعداد معلمي
الصف وتم استنتاج عدد التوصيات أهمها : تطوير أهداف كلية التربيةء تطوير سياسة
واضحة و معلنة لقبول الطلبة و تطوير برامج إعداد المعلم » العمل على تطوير أداء
هيئة تدريس ء تطوير أهداف التربية العملية ء تعميق محتوى مقررات دراسية ضرورة
العمل على تطوير اداء الطلبة .