خلاصة:
هدف البحث إلى دراسة فاعلية غوذج مقترح لتعليم البنائية ونماذجها التدريسية في
تنمية ممارسات التدريس البنائي لدى معلمات العلوم وأثر تلك الممارسات التدريسية في تعديل
التصورات البديلة لفاهيم التغيرات الكيميائية لدى طالبات الصف الأول المتوسط. وقد تطلب تحقيق
هدف البحث تحديد قائمة لكل من المفاهيم الأساسية والممارسات التدريسية المشتقة من الفلسفة البنائية
وإعداد اختبار التصورات البديلة لمفاهيم التغيرات الكيميائية والحيوكيميائية.
تكونت عينة الدراسة من جميع معلمات العلوم الملتحقات ببرنامج الدبلوم العام في التربية
بكلية التربية للينات للعام الدراسي 1422ه وبلغ عددهن (١2) معلمة، كما تكونت من طالبات
الصف الأول المتوسط في مدرستين من مدارس مدينة الرياض اختيرتا بطريقة عشوائية وبلغ عدد
الطالبات طالبة. وقد أسفرت نتائج البحث عن التالي :
- وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (۱١,0) بين متوسطي درجات المعلمات
قبلياً وبعدياً في بطاقة ملاحظة الممارسات التدريسية البنائية لصالح التطبيق البعدي.
- فاعلية النموذج المقترح في تنمية الممارسات التدريسية البنائية لدى معلمات العلوم.
- الانخفاض الشديد في مستوى صحة تصورات طالبات المجموعتين التجريبية والضابطة
مفاهيم التغيرات الكيميائية في التطبيق القبلي لاختبار التصورات البديلة، بمايدل على أن لدی معظم
الطالبات تصورات بديلة حول المفاهيم الواردة في الاختبار وهي: (التغير الكيميائي، الاحتراق،
الصدأ،التغير تخثر الدم، التنفس، الهضم، المادة، الحرارة، الطاقة).
- فاعلية الممارسات التدريسية البنائية في تعديل التصورات البديلة حول مفاهيم التغيرات
الكيميائية والحيوكيميائية لدي طالبات الصف الأول المتوسط.