خلاصة:
هدف البحث إلى معرفة درجة مشكلات تدريس الأهداف المهارية وتحقيقها من وجهة نظر
مدرسي العلوم في المرحلة الثانويةء ومعرفة أثر متغيرات (الجنس» المؤهل العلميء سذوات
الخبرة اتباع دورات تدريبية) على مشكلات تدريس الأهداف المهارية وتحقيقها لدى
الطلبة في مادة العلومء ولتحقيق ذلك استخدم المنهج الوصفي التحليليء واإستخدمت
استبانة مكونة من (34) عبارة تم تطبيقها على عينة عشوائية من مدرسي العلوم في
المرحلة الثانوية بلغت (126) مدرساً ومدرسة.
وتوصل البحث إلى أن درجة مشكلات تدريس الأهداف المهارية وتحقيقها في مادة العلوم
من وجهة نظر مدرسي العلوم كانت كبيرةء حيث بلغ المتوسط (3.27). وكانت المشكلات
الأكثر قوة في درجتها هي المتعلقة بالبيئة التعليمية وبالتقنيات التعليميةء بينما كانت
المشكلات المتعلقة بالمدرس والطالب والمنهاج بدرجة متوسطة. كما توصل البحث إلى
عدم وجود فرق ذي دلالة إحصائية بين متوسطات درجات إجابات مدرسي العلوم حول
مشكلات تدريس الأهداف المهارية وتحقيقها في مادة العلومء وفقاً لمتغيرات (الجنسء
المؤهل العلميء سنوات الخبرةء اتباع دورات تدريبية).
واقترح البحث ضرورة إجراء دورات تدريبية للمدرسينء تهدف إلى توجيه المدرسين وتعزيز
مهاراتهم وخبراتهم التدريسية وضرورة تهيئة وتحسين إمكانيات البيئة التعليمية وتوفير
التقنيات التعليمية المرتبطة بالمناهج الجديدة.
The research aimed at identifying the degree of problems of
teaching and achieving skill-objectives from the viewpoint of
biology subject teachers in the Secondary stage, and identifying the
effect of (gender, qualification, years of experience, training
courses) variables on problems of teaching and achieving skillobjectives
in biology subject. The researcher followed the
descriptive analytical method. A questionnaire contained (34)
statements was used to achieve the aim of the research. the research
was applied on a random sample of biology teachers in the
Secondary stage consisted of (126) teachers.
The results of the research showed that the degree of problems of
teaching and achieving skill-objectives from the viewpoint of
biology teachers was high, the mean was (3.27) . In addition, the
strongest degree of the problems was that the related to the
educational environment and teaching techniques, while the degree
of the problems related to the student, teacher, curricula was
medium. the researcher also found that there was no significant
statistical differences between the means of the degrees of the
biology teacher's answers about teaching and achieving skillobjectives
in biology subject according to (gender, qualification,
years of experience, training courses) variables.
The researcher suggested the necessity of conducting training
courses aim at supervising teachers and enhancing their skills and
teaching experience, and the necessity of preparing and improving
the abilities of the educational environment and providing the
needed teaching techniques for the new curricula.