خلاصة:
یهدف البحث إلی تعرف المشکلات السلوکیة الأکثر انتشاراً لدی التلامیذ فی مدارس
الدمج وتعرف الفروق فی المشکلات السلوکیة بین التلامیذ العادیین والتلامیذ ذوی
الحاجات الخاصة وتعرف الفروق فی المشکلات السلوکیة بین التلامیذ وفقا لمتغیر الجنس
، وقد قام الباحث بإعداد قائمة بالمشکلات السلوکیة من اعداد الباحث واستبانة ملاحظة
المشکلات السلوکیة من اعداد الباحث ، وقام بالتحقق من مؤشرات صدقة وثباته من
خلال صدق المحکمین، وصدق الاتساق الداخلی، والثبات باستخدام طریقتی الثبات
بالإعادة والتجزئة النصفیة، وقد تحدد مجتمع الدراسة بجمیع معلمی مدارس الدمج فی
مدینة حمص، والذی یبلغ عددها ست مدارس، وقد شملت عینة البحث الاولی معلماً من
معلمی الصفوف المدمجةء وشملت العینة الثانیة جمیع التلامیذ ذوی الحاجات الخاصة
فی الصفوف المدمجة وبلغ عددهم 32 وجمیع التلامیذ العادیین اللذین یجلسون فی ذات
المقعد الدرلسی وبلغ عددهم 30، وقد أظهرت النتائج وجود فروق دالة احصائیاً فی
المشکلات السلوکیة بین التلامیذ العادیین والتلامیذ ذوی الحاجات الخاصة وذلک لصالح
التلامیذ ذوی الحاجات الخاصة، بالإضافة الی وجود فروق فی المشکلات السلوکیة بین
التلامیذ الذکور والاناث وذلک لصالح الاناث
The research aims to identify the most common behavioral
problems among students in integration schools and identify the
differences in behavioral problems between ordinary students and
students with special needs and identify the differences in
behavioral problems among students according to gender variable.
The researcher prepared a list of behavioral problems from the
researcher's preparation and identifying behavioral problems By the
researcher, and verified the indicators of charity and stability
through the sincerity of the arbitrators, and ratified the internal
consistency, and stability using the methods of steadfastness and
retraction, The study population was determined by all teachers of
integration schools in the city of Homs, which number six schools.
The first sample of the study included a teacher from the teachers of
the combined classes. The second sample included all students with
special needs in the combined classes, 32 and all the ordinary
students who sit in the same The results showed that there were
statistically significant differences in behavioral problems between
students and special needs students in favor of students with special
needs. In addition, there were differences in behavioral problems
between male and female students in favor of Nath.