خلاصة:
از جمله عواملی که سبب افت تحصیلی دانشآموزان میشود، پدیده «تعللورزی تحصیلی» است. تعللورزی تحصیلی تمایل برای به تعویق انداختن امور و تکالیف تحصیلی است؛ که میتواند از پیشایندهای متفاوتی اثر پذیرد و پیامدهای متعددی را سبب شود. لذا شناخت پیشایندها و پیامدهای تعللورزی تحصیلی میتواند به کاهش این مشکل آموزشی کمک شایان توجهی کند.
بهمنظور انجام پژوهش حاضر، کلیدواژههای فارسی و انگلیسی تعللورزی تحصیلی را در پایگاههای معتبر جستوجو کردیم و بدین ترتیب مقالات مرتبط استخراج و مورد استفاده قرار گرفتند. نتایج حاکی از آن است که عوامل متفاوتی همچون کمالگرایی، ناتوانی در تمرکز روی تکالیف، ترس از شکست، تعیین هدفهای غیرواقعی، احساس مسئولیت پایین، و مهارتهای مدیریت زمان ضعیف، میتوانند سبب بروز تعللورزی در حیطه تحصیلی شوند. همچنین براساس جستوجوهای صورتگرفته میتوان گفت: تعللورزی تحصیلی سبب پیامدهای شناختی، هیجانی و رفتاری نامطلوبی همچون اضطراب و افسردگی میشوند. امید است با استفاده از نتایج مرور صورتگرفته بتوان در جهت کاهش تعللورزی در دانشآموزان اقدامات لازم را صورت داد
ملخص الجهاز:
نتایج حاکی از آن است که عوامل متفاوتی همچون کمالگرایی، ناتوانی در تمرکز روی تکالیف، ترس از شکست، تعیین هدفهای غیرواقعی، احساس مسئولیت پایین، و مهارتهای مدیریت زمان ضعیف، میتوانند سبب بروز تعللورزی در حیطه تحصیلی شوند.
برای تعللورزی تحصیلی دلایل دیگری، از جمله داشتن سطح احساس مسئولیت پایین (بکنلی، ایلهان و ارسلان9، 2009)، داشتن مهارتهای مدیریت زمان ضعیف (بالکیس، 2007؛ بالکیس، دورا، بولس و دورا10، 2006) ترس از شکست (اُزون اُزیر، 2005)، کمالگرایی (سارگلو11، 2011)، ناتوانی در تمرکز روی تکالیف (بالکیس، 2007)،تعیین هدفهای غیرواقعی (بالکیس، 2007)، ارتباط داشتن با همکلاسیها و دوستان بیانگیزه و تعللورز و نیز نداشتن الگوی موفق (فرید، حبیبیکلیبر و محمدی، 1397)، امید پایین نسبت به آینده (حسینی، قادرمرزی، الماسی و قادری، 1393)، استفاده نکردن از راهبردهای مدیریت رفتار همچون نداشتن برنامهریزی و اولویتبندی امور (موحدی، عبادیراد، کریمینژاد و مروج، 1396) و خودکارآمدی و تابآوری پایین (سلطانی، جمالی، خجستهنیام و درگاهی، 1395) را برشمردهاند.