خلاصة:
هدف این پژوهش، تأثیر نرم‌افزارهای تلاوت قرآن بر انگیزش تحصیلی و یادگیری مفاهیم قرآنی در دانش‌آموزان دختر پایه چهارم ابتدایی ناحیه دو شهر ارومیه بوده است. این تحقیق از نظر هدف، کاربردی و به لحاظ شیوۀ اجرا، شبه تجربی از نوع پیش‌آزمون−پس‌آزمون با گروه کنترل میباشد. جامعۀ آماری شامل کلیۀ دانش‌آموزان دختر پایۀ چهارم مدارس ابتدایی به تعداد 2361 نفر بود که از بین آنها 54 نفر به شیوه تصادفی ساده انتخاب و در دو گروه آزمایش و کنترل به شکل تصادفی جایگزین شدند. پیش از شروع برنامه مداخله، آزمون محقق‌ساخته یادگیری مفاهیم دینی (شامل اعتقادات، احکام و اخلاق) و مقیاس انگیزش تحصیلی هارتر، برای هر دو گروه به‌عنوان پیش‌آزمون اجرا شد. سپس متغیر مستقل (نرم‌افزارهای تلاوت قرآن) در هشت جلسه (یک ساعته) بر روی گروه آزمایش اجرا و گروه کنترل با استفاده از روش سنتی آموزش دیدند. پس از پایان آموزشها، آزمونهای بالا دوباره برای هر دو گروه به‌عنوان پس‌آزمون اجرا شد. دادههای گردآوری‌شده از طریق آمار توصیفی و استنباطی (آزمون تحلیل کوواریانس) تحلیل شد. نتایج پژوهش نشان داد که بین میانگین نمرات انگیزش تحصیلی (درونی و بیرونی) و یادگیری مفاهیم دینی در بین دانش‌آموزان دو گروه تفاوت معنادار وجود دارد (05/0 >P)؛ به بیانی دیگر، نرم‌افزارهای تلاوت قرآن بر انگیزش تحصیلی (درونی و بیرونی) و یادگیری مفاهیم دینی مؤثر است.
Abstract:The purpose of this study is the effect of Quran recitation software on academic motivation and Quran concepts learning in female students of fourth grade elementary school in the 2nd district of Urmia city. In terms of research purpose, this is an applied research and is quasi-experiment with pretest-posttest way of execution. Statistical population comprising all female students of elementary school fourth grade consists of 2361 subjects that 54 subjects are selected as samples and are substituted randomly into 2 groups namely experiment and control groups. The data collection tool of the test included 3 parts i.e. religious concepts (beliefs, rules and ethics) and Harter’s competence motivation. The resultant data were statistically analyzed in 2 ways i.e. descriptively (frequency, frequency percentage, mean etc.) and inferentially (covariance analyze). The results showed that there is a meaningful difference (P < 0.05) among the mean of academic motivation and two components (internal and external). Moreover, among the mean scores of religious concepts of students there is a meaningful fault level of 5% (P < 0.05).
ملخص الجهاز:
اثربخشي نرم افزارهاي تلاوت قرآن بر انگيزش تحصيلي و يادگيري مفاهيم ديني در بين دانش آموزان دختر پايه چهارم ابتدايي * اشرف سخندان اصل ** جواد کيهان چکيده هدف اين پژوهش ، تأثير نرم افزارهاي تلاوت قـرآن بـر انگيـزش تحصـيلي و يـادگيري مفـاهيم قرآني در دانش آموزان دختر پايه چهارم ابتدايي ناحيه دو شهر اروميه بوده است .
اکنون با توجه به مطالب بيـان شـده ، پرسـش اصـلي پژوهش حاضر اين است که : آيا نرم افزارهاي تلاوت قرآن بر انگيزش تحصيلي و يـادگيري مفـاهيم قرآني دانش آموزان دختر پايۀ چهارم ابتدايي ناحيه دو شهر اروميه تأثير دارد؟ فرضيه هاي پژوهش ١.
نتايج آزمون تي مستقل براي مقايسه ميانگين نمرات آزمون ورودي (به تصویر صفحه مراجعه شود) طبـق جـدول ، مقـدار t تعيـين شـده در سـطح خطـاي ۵ درصـد معـن ادار نيسـت (٠/٠۵ < =P)؛ بنابراين بـا اطمينـان ٩۵ درصـد مـي تـوان گفـت کـه دانـش آمـوزان دو گـروه از نظـر يادگيري هاي پيشين درباره مفاهيم درس قرآن ، تقريبا يکسان بودند و اندک تفاوت موجود بين آنها به خطاي اندازه گيري و يا شانس مربوط مي شود؛ به عبارت ديگر، آزمودني ها به صـورت تصـادفي در دو گروه جايگزين شده اند و تقريبا همگن و يا همتا هستند.
براي تعيين تأثير نرم افزارهاي تلاوت قرآن بر انگيزه تحصـيلي دانـش آمـوزان ، از آزمـون تحليـل کوواريانس استفاده شد که داده هاي جدول ۴، نتايج اين آزمون را نشان مي دهد.
بنابراين با حذف اثر پيش آزمون ، فرض صفر مبني بر نبود تفاوت معنادار بين ميانگين هاي دو گروه رد و فرض خلاف (تحقيق ) تأييد شده اسـت ؛ بر اين اساس به احتمال ٩۵%، آمـوزش مباحـث درس قـرآن بـا اسـتفاده از نرم افـزار آموزشـي بـر يادگيري مفاهيم قرآني دانش آموزان دختر پايۀ چهارم ابتدايي تأثير مثبت و معناداري دارد.
(
, 
, 
)
