خلاصة:
بحثت هذه الدراسة تأثير التدريب علي برنامج العبق العقلي في تعزيز رأس المال المعرفي
لتلاميذ مرحلة الأساس، وذلك من خلال تعزيز القدرات المعرفية العليا (الذكاء والإدراك والإبداع)
والتي تعتبر المكون الرئيس لرأس المال المعرفي، واشتملت الدراسة علي تجربتين طبقتا علي تلاميذ
مرحلة الأساس ببعض مدارس ولاية الخرطوم، الأولي دراسة طولية تتبعية علي مدى أربع سنوات،
وشملت عينة قوامها ( 134 ) تلميذ، وطبق عليهم الاختبارات العملية من مقياس ويكسلر لذكاء
الأطفال، وقسمت إلي مجموعتين متكافئتين، متدربة علي برنامج العبق(71)تلميذ، بينما غير متدربة
(72)تلميذا ولم يتلقوا أي تدريب، وبحثت تأثير التدريب علي العبق العقلي في تعزيز الذكاء العملي
والتنظيم الإدراكي والسرعة الإدراكية. أما التجربة الثانية فكانت دراسة وصفية وشملت عينة قوامها
(1116)تلميذ طبق عليهم اختبار تورانس للتفكير الإبداعي –ب، قسمت إلي مجموعتين متدربة علي
البرنامج وغير متدربة، وتمت المقارنة بين المجموعتين في الإبداع. مجموعات المعالجة تدربت علي
برنامج العبق لمدة ( 80 ) أسبوع اً. كشفت نتائج التجربتين عن وجود فروق دالة إحصائيا في كل من
الذكاء العملي عند مستوي (0.03)بفارق(9.4)والسرعة الإدراكية عند (0.04)بفارق(8.6)
والإبداع وطلاقته ومرونته وأصالته عند مستوي (0.001)بفارق(1.01،1.4،04.1،6.04)علي
التوالي لصالح المجموعتين المتدربتين علي برنامج العبق العقلي، بينما لم تكن فروق دلالة في
التنظيم الإدراكي. وفي ختام الدراسة قدم الباحث بعض المقترحات والتوصيات.
This study investigated the effect of mental abacus on enhancement of
cognitive capital of basic school pupils, exploring the enhancement of higher
mental abilities (IQ, Perception, and creativity), which consider as the main
ingredients of cognitive capital. The study included two experiments, the
subjects were basic school students from Khartoum State. The first
experiment was 4-years longitudinal study, consist of (134) students, their
data were collected by practical sub-test of WISC-3, the sample divided into
two group, they matched for some social variables, experimental group was
(71), control group was (72), experiment explored the effect of mental
abacus on enhancement of P-IQ, perceptual organization index, and
perceptual speed index. Whereas, the second experiment was descriptive
study, investigated the effect of abacus training on creativity, it consist of
(1.116) student, divided to two groups, mental abacus trained and untrained
group, the data colleted by (TTCT). The treatment groups received mental
abacus training for (80) weeks, while the control groups didn’t receive any
treatment. The results indicated that; there are significant statistical
differences in practical IQ at (0.03) differences are (9.4) points, perceptual
speed at (0.04) differences are (8.6) points, general creativity, fluency of
creativity, and flexibility of creativity at (0.001) the mean differences are
(10.1, 4.1, 1.4, 4.6) respectively in favor of mental abacus trained group.
Finally the researcher presented some recommendations.