طراحی الگوی مدرسه خلاق برای دوره ابتدایی و اعتباربخشی آن از دیدگاه متخصصان مقالة

مؤلف: حسینی خواه، علی ؛ کیان، مرجان ؛ گرامی پور، مسعود ؛ حسینی، افضل السادات ؛

ابتکار و خلاقیت در علوم انسانی پاییز 1399، دوره دهم - شماره 2 التصنيف A+ (Azad University/ISC (‎38 صفحة - من 171 إلی 208 )

الکلمات المفتاحية: خلاقیت اعتباربخشی طراحی دوره ابتدایی مدرسه خلاق Creative school Creativity Design Validation elementary school

fa en

خلاصة:

زمینه: مدرسه به عنوان نهادی که بیشترین ساعات عمر انسان را در اختیار دارد در بروز رفتارهای خلاق افراد بسیار نقش‌آفرین است. بنابراین، ایجاد محیط و فضای مساعد برای رشد و‌پرورش خلاقیت یادگیرندگان بعنوان یک نیاز ضروری بیش از پیش در مدارس کشور به‌ویژه در دوره ابتدایی احساس می‌شود. هدف: پژوهش حاضر، طراحی الگوی مدرسه خلاق برای دوره ابتدایی و اعتباربخشی آن از دیدگاه متخصصان بود. روش پژوهش: ترکیبی از نوع اکتشافی متوالی(کیفی-کمی) بود. روش پژوهش در فازکیفی از نوع مطالعات تطبیقی- اسنادی و در فاز کمی از نوع پژوهش‌های توصیفی- پیمایشی با استفاده از تکنیک دلفی بود. روش نمونه‌گیری در هر دو فاز هدفمند بود. بدین صورت در مرحله اول پژوهش، منابع مکتوب (اسناد، مقالات و کتب) مرتبط با موضوع به تعداد 283 به روش تحلیل محتوای استقرایی و با استفاده از نرم افزار ATLAS.ti و رویکرد NCT مورد تحلیل قرار گرفتند. در مرحله دوم پرسشنامه 12 سوالی محقق ساخته در میان متخصصان برنامه درسی و حوزه‌ی خلاقیت توزیع شد و داده‌ها با استفاده از نرم افزار Excel2010و spss19 مورد تجزیه و‌تحلیل قرار گرفتند. یافته ها: نتایج مرحله اول نشان داد که مدرسه خلاق دارای شش بعد و سی مولفه است. بعد برنامه درسی خلاق دارای نه مولفه؛ بعد دانش‌آموز خلاق دارای سه مولفه؛ بعد خانواده خلاق دارای پنج مولفه؛ بعد معلم خلاق دارای پنج مولفه؛ بعد مدیر خلاق دارای چهار مولفه و بعدفرهنگ خلاق دارای چهار مولفه بود. همچنین نتایج اعتباربخشی الگوی طراحی شده براساس نظر متخصصان برنامه درسی و خلاقیت مناسب بوده و آن را مطلوب دانسته اند.

ملخص الجهاز:

دیوزیــوز، اولــدزکا و کاروســکی ٢ (٢٠١٣) در پژوهشــی بــا / هدف تـأثیر کتـاب هـای نقاشـی بـر تحریـک تفکـر خـلاق و تخیـل ، بعـد از بـارش مغـزی و مشارکت آن هـا در بیـان ایـده هـا، وظیفـه کـودک ایـن بـود کـه بـا توجـه بـه ایـده هـایی کـه در ذهــن دارد نقاشــی را تکمیــل کنــد، ایــن مطالعــه تــأثیر مثبــت برنامــه را بــر رشــد تخیــل خــلاق و تفکــر واگــرای کودکــان ٤-٦ ســاله نشــان داد. از آن جــایی کــه اکثریــت پــژوهش هــای قبلــی بــر شناســایی عوامــل مــوثر بــر خلاقیــت یادگیرنــدگان و معلمــان متمرکــز بــوده اســت ، ایــن مطالعــه بــر بهبــود مدرســه خــلاق از طریــق طراحــی الگــوتمرکز دارد، زیــرا مــدارس بــه عنــوان واحــدهای علمــی آمــوزش و پــرورش ایــن رســالت را برعهــده دارنــد کــه تســهیل کننــده مســیر خلاقیــت در / جوامــع بشــری باشــند. بعـد برنامـه درسـی خـلاق دارای نـه مؤلفـه (اهـداف برنامــه درسـی، محتــوای برنامــه درسـی، راهبردهــای یـاددهی- یــادگیری، مــواد و منــابع آموزشــی، فعالیــت هــای یــادگیری یادگیرنــدگان ، گــروه بنــدی یادگیرنــدگان ، فضــا، / زمــان و ارزشــیابی)؛ بعــد دانــش آمــوز خــلاق دارای ســه مؤلفــه (بــاور شــناختی-فکــری، نگرشـــی-علاقـــه ای، رفتـــاری-عملکـــردی)؛ بعـــد خـــانواده خـــلاق دارای پـــنج مؤلفـــه (موقعیـــت اقتصـــادی- اجتمـــاعی، تحصـــیلات والـــدین ، جوعـــاطفی خـــانواده ، ســـبک فرزنــدپروری، نگــرش نــوین والــدین )؛ بعــد معلــم خــلاق دارای پــنج مؤلفــه (رهبــری کــلاس درس ، تفکــر درکــلاس درس ، شــیوه پــاداش دهــی، شخصــیت معلــم ، دانــش و مهــارت هــای حرفــه ای)؛ بعــد مــدیر خــلاق دارای چهــار مؤلفــه (ســبک مــدیریت ، نگــاه خلاقانــه ، توســعه خلاقیــت در معلمــان ، روابــط و تعامــل انســانی) و بعــد فرهنــگ خــلاق دارای چهـــار مؤلفـــه (مشـــارکت ، اســـتقبال از خلاقیـــت ، روحیـــه پژوهشـــگری، آزادی اندیشـه و عمـل ) بـود. Horng, Hong, ChanLin, Chang & Chu معلمــان بــه منظــور پــرورش خلاقیــت در یادگیرنــدگان نیازمنــد "دانــش ومهــارت هــای حرفــه ای" هســتند.

استلام ملف الإرجاع :
(پژوهیار, , , )

تحميل
تحميل HTML

رابط قصير:

صفحة:

دخول / الاشتراک

تحتاج الدخول لعرض محتوى المقالة. إذا لم تكن عضوًا ، فتابع من الجزء الاشتراک.

دخول