اثربخشی آموزش مهارت‌های ارتباطی به شیوه نمایش‌ بر کمرویی و اضطراب‌اجتماعی دانش‌آموزان کمرو مقالة

هدف: پژوهش حاضر، با هدف آموزش مهارت‌های ارتباطی به شیوه نمایش‌ بر کمرویی و اضطراب‌اجتماعی دانش‌آموزان کمرو انجام شد. روش: این مطالعه با رویکرد کمّی و به روش نیمه آزمایشی و با بکارگیری طرح پیش آزمون – پس آزمون با گروه گواه انجام شد. جامعه آماری پژوهش متشکل از دانش آموزان پایه‌های پنجم و ششم ابتدایی با مشکل کمرویی در سال 1398-99 بود که با روش نمونه‌گیری در دسترس تعداد 24 نفر انتخاب و به صورت تصادفی در گروه‌های 12 نفره آزمایش و گواه جایگزین شدند. شرکت‌کنندگان به پرسشنامه‌های کمرویی و اضطراب اجتماعی در مراحل پیش‌آزمون و پس‌آزمون پاسخ دادند. گروه آزمایش مداخله آموزش مهارت‌های ارتباطی به شیوه نمایش را در 9 جلسه 1 ساعته و هر هفته دو جلسه دریافت کردند، در صورتی که گروه گواه هیچ‌گونه مداخله‌ای را طی مدت زمان انجام پژوهش دریافت ننموند. داده‌ها با استفاده از تحلیل کوواریانس تحلیل شدند. یافته‌ها: نتایج نشان داد آموزش مهارت‌های ارتباطی به شیوه نمایش‌ بر کمرویی و اضطراب‌اجتماعی دانش‌آموزان کمرو تاثیرمعنی‌داری داشته (001/0>p) است. نتیجه‌گیری: بر اساس یافته‌های پژوهش پیشنهاد می‌شود که بر آموزش مهارتهای ارتباطی به شیوه نمایش برای دانش‌آموزان کمرو تأکید شود.

نتايج مطالعات مختلف نيز نشان مي دهــد که آموزش مهارت هاي ارتباطي بر اضطراب اجتماعي (برزگر بفرويي ، زارعي حســين آبادي و اميديان ، ١٣٩٦، همتي منش ، اخلاقي جامي و جباري ، ١٣٩٢؛ کايوند، شــفيع آبادي و ســوداني ، ١٣٨٨؛ نــادري نوبندگانــي ، مهرآور مؤمني و حســينيان ، ١٣٩٤؛ ربــرت ، گاوديانو، رينگلــد و مايرز٣، ٢٠٠٥) و کمرويي (رحماني و بني اسدي ، ١٣٩١؛ کلانتري ، طحان ، اهنگري ، براتي و افروز، ١٣٩٦؛ جتا ، اشميت و گلدبــرگ ٤، ٢٠٠٨) موثر اســت . نتايج مطالعات مختلف نشان مي دهد که نمايش درماني در بهبود مهارت هاي اجتماعي و بازشناسي هيجاني در کودکان اتيسم (خليلي و انصاري شهيدي ، ١٣٩٧)، شادکامي و اعتماد به نفس دختران داراي اعتماد به نفس پايين (ابوالقاسمي ،١٣٩٣)، کمرويي دانش آموزان (غلامي ، کرمي و معتمــدي ،١٣٩٠) مهارت هاي اجتماعــي دانش آموزان (رجبي و علي مــرادي ، ١٣٩٦)، خودابرازگري (کاراتاش وکوگچان ٧، ٢٠٠٩)، شــادکامي و اعتماد به نفس نوجوانان (آسمکوســکيو باســالاو٨، ٢٠٠٩)، عزت نفس کودکان (فونگ ٩، ٢٠٠٧)، بهبود اعتماد به نفس افراد معتاد (ديتون ١٠، ٢٠٠٥)، موثر اســت . بررســي هاي صورت گرفته نشــان مي دهد اگرچه پژوهش هاي قبلي به بررسي تاثير آموزش مهارت هاي ارتباطي بر مولفه هاي مرتبط با کمرويي (براي مثال خليلي و انصاري شــهيدي ، ١٣٩٧ و آسمکوســکيو باســالاو، ٢٠٠٩) پرداخته اند، اما از يک طرف مداخلات انجام شده در جامعه افراد عادي انجام گرفته و مستقيما روي دانش آموزان کمرو انجام نشده است و پژوهش هاي مذکور به آموزش مستقيم مفاهيم در 1.