خلاصة:
هدف این پژوهش تبیین و نقد میزان همخوانی و ناهمخوانی سبک تربیتیِ مبتنیِ بر رویکرد فازی براساس دیدگاه ائمه اطهارb است. روش تحقیق در بخش کیفی، روش تحلیل از نوع تفسیری و در بخش کمّی، روش پیمایشی و برای فازی‌سازی داده‌ها، از روش تحلیل فازیِ ذوزنقه‌ای استفاده شد. جامعه آماری پژوهش شامل دو جامعه آماری؛ یکی، خبرگانِ حوزه فازی دارای سابقه تدریس، تألیف کتب و مقالات علمی و دیگری، طلاب سطح سه به بالا در حوزه علمیه بودند. ابزار گردآوری نیز اطلاعات پرسشنامه و مصاحبه بوده است. نتایج پژوهش نشان داد که میزان همخوانی و ناهمخوانیِ سبک تربیتی مبتنی بر رویکرد فازی با دیدگاه ائمه اطهارb در مؤلفه محبت، تا حدودی سازگار، موافق و نسبتاً بی‌طرف، در مؤلفه آزادی تا حدود کمی بی‌طرف و نسبتاً مخالف، در مؤلفه کنترل تا حدودی سازگار و نسبتاً موافق، در مؤلفه توانایی و وسع تا حدودی بی‌طرف، در مؤلفه تشویق تا حدود کمی مخالف، بی‌طرف و کمی موافق و در نهایت در مؤلفه تنبیه تا حدودی بی‌طرف است.
The purpose of this study is to explain and critique the educational style based on fuzzy approach based on the view of the Imams. The nature of this research is based on applied research and in terms of the fuzzy approach, it is exploratory research. Data collection in the qualitative level is based on the conceptual and deductive analysis method and the quantitative level is based on the trapezoidal survey and fuzzy method. The whole 55000 clergymen in the grade 3 and upward among the three seminarians in Hamadan and Qom and Sari cities. The sample size method is based on the Kerheci – Morgan sample size estimation table. The data gathering method based on the Field – library method. The data gathering method in the quantitative level is based on the author – made questionnaires in terms of educational style in the Fuzzy Method and the semi-structured interview used in the qualitative level, too. The validity index is 82% based on the Cronbach Alpha coefficient / The final results showed that the consistency and inconsistency rates of this educational style based on the Fuzzy approach with the viewpoints of The Holy Imams are as bellow: In affection component is agreed and relatively neutral، In Freedom component is a little neutral and relatively disagree. In the Control component is neutral and a little agreed، In the Encouragement component is neutral and a little disagree and finally In Punishment component is neutral and a little agree.
ملخص الجهاز:
تحلیل میزان همخوانی و ناهمخوانی مؤلفه محبت در سبک تربیتی مبتنی بر رویکرد فازی براساس دیدگاه ائمه اطهار(؛ {مراجعه شود به فایل جدول الحاقی} با توجه به اطلاعات مندرج در جدول 1 در هفت سؤال اول پرسشنامه مربوط به مولفۀ محبت در طیف فازی در مجموع از بین اعداد 0 تا 10 در عدد معادل با 05/4 در عدد معادل با 92/4 در عدد معادل با 46/5 و در عدد معادل با 30/6 و مجموع میانگین فازی‌‌‌زدایی نیز عدد 18/5 به دست آمد.
تحلیل میزان همخوانی و ناهمخوانی مؤلفه کنترل در سبک تربیتی مبتنی بر رویکرد فازی براساس دیدگاه ائمه اطهار(؛ {مراجعه شود به فایل جدول الحاقی} با توجه به اطلاعات مندرج در جدول 3 در سؤالات 12−16 پرسشنامه مربوط به مؤلفۀ کنترل در طیف فازی در مجموع از بین اعداد 0 تا 10 در عدد معادل با 99/2 در عدد معادل با 82/3 در عدد معادل با 33/4 و در عدد معادل با 26/5 و مجموع میانگین فازی‌‌‌زدایی نیز عدد 10/4 به دست آمد.
تحلیل میزان همخوانی و ناهمخوانی مؤلفه تشویق در سبک تربیتی مبتنی بر رویکرد فازی براساس دیدگاه ائمه اطهار(؛ {مراجعه شود به فایل جدول الحاقی} با توجه به اطلاعات مندرج در جدول 5 در سؤالات 22−25 پرسشنامه مربوط به مؤلفۀ تشویق در طیف فازی در مجموع از بین اعداد 0 تا 10 در عدد معادل با 23/3 در عدد معادل با 04/4 در عدد معادل با 52/4 و در عدد معادل با 40/5 و مجموع میانگین فازی‌‌‌زدایی نیز عدد 29/4 به دست آمد.
(
, 
, 
)
