اثربخشی آموزش مهارت های زندگی بر سرمایه روانشناختی نوجوانان مقالة

تعالی مشاوره و روان درمانی بهار 1398- شماره 29 ، C (Azad University (‎15 صفحة - من 13 إلی 27 )

الکلمات المفتاحية: نوجوانان آموزش مهارت های زندگی سرمایه روانشناختی adolescents Psychological Capital life skills training آموزش مهارت خودکارآمدی زندگی سرمایه روانی

fa en

خلاصة:

هدف: هدف پژوهش حاضر بررسی اثربخشی آموزش مهارت‌های زندگی بر سرمایه روانشناختی نوجوانان شهر تهران در سال 1397 بود. روش: روش مورد استفاده در این پژوهش برحسب هدف کاربردی و از نظر گردآوری داده‌ها از نوع شبه آزمایشی با طرح پیش آزمون-پس آزمون با گروه کنترل و گمارش تصادفی آزمودنی‌ها بود. جامعه آماری شامل کلیه‌ی دانش‌آموز دختر مقطع اول متوسطه بود که با استفاده از روش نمونه‌گیری تصادفی مرحلهای تعداد 30 نفراز دانش‌آموزان در دو گروه آزمایش (15 نفر) و کنترل (15 نفر) به عنوان حجم نمونه در نظر گرفته شد. گروه آزمایش به مدت 10 جلسه 90 دقیقهای آموزش مهارت‌های زندگی دیدند و گروه کنترل هیچ‌گونه آموزشی دریافت نکردند. به منظور گردآوری اطلاعات از پرسشنامه سرمایه روانشناختی لوتانز (2007) استفاده شد. به منظور سنجش پایایی پرسشنامه‌ از ضریب آلفای کرونباخ استفاده شد و مقدار این ضریب برای پرسشنامه بالای 0. 7 به‌دست آمد. هم‌چنین به منظور سنجش روایی از روایی محتوا استفاده شد که برای این منظور پرسشنامه‌ به تایید متخصصین مربوطه رسید. تجزیه‌ و تحلیل اطلاعات به‌دست آمده از اجرای پرسشنامه‌ها از طریق نرم‌افزار SPSS در دو بخش توصیفی و استنباطی (تحلیل کوواریانس) انجام پذیرفت. یافته‌ها: نتایج آزمون فرضیه پژوهش نشان داد آموزش مهارت‌های زندگی، 7/19 درصد در تبیین خودکارآمدی، 2/23 درصد در تبیین امیدواری و 1/17 درصد در تبیین تاب آوری گروه آزمایش نقش داشته است. اما در خوش بینی گروه آزمایش موثر نبوده است (904/0=P). نتیجه‌گیری: نتایج کلی حاکی از آن بود آموزش مهارت‌های زندگی بر سرمایه روان شناختی نوجوانان موثر بوده است.

ملخص الجهاز:

واژگان کليدي: آموزش مهارت هاي زندگي، سرمايه روانشناختي، نوجوانان ١ کارشناسي ارشد مشاوره و راهنمايي، دانشگاه آزاد اسلامي تهران غرب ، تهران ، ايران ٢ استاديار عضو هيت علمي روانشناسي دانشگاه آزاد اسلامي شهر قدس ، تهران ، ايران مقدمه از دوره هاي پراهميت زندگي انسان که خود از دوره هاي آموزشي محسوب شده و در تربيت فرزند و شکل گيري شخصيت و چارچوب خصوصيتي آنها جايگاه ويژه اي دارد و همواره دانشمندان علم روان شناسي بر اهميت اين دوره تاکيد کرده اند، دوره نوجواني است (قنبرپور گنجاري، ١٣٩٧). تاب آوري، طبقه اي از پديده هايي که با الگويي از انطباق پذيري مثبت در زمينه مشکلات و مخاطرات قابل ملاحظه ، مشخص شده است (ماستن و 1 - Hwang 2 - Alessandri, Consiglio, Luthans & Borgogni 3 - Newman, Nielsen, Smyth & Hirst 4 - van Wyk 5 - Çavuş & Gökçen 6 - You 7 - Bitmiş & Ergeneli 8 - Lee & Chu 9 - Seligman رايت ، ٢٠١٠). مطالعات بسياري در مورد تاثير برنامه آموزش مهارت هاي زندگي بر ابعاد مختلف سرمايه روانشناختي انجام گرفته و نتايج نشان داده است که آموزش اين مهارت ها سبب بهبود خودکارآمدي، تاب آوري، اميد و خوش بيني شده است (متقي، رضايي و اکبري، ١٣٩٧). همچنين رايان و شين ٦(٢٠١٤)، پژوهشي با عنوان تاثير آموزش مهارت هاي اجتماعي بر سازگاري اجتماعي، به اين نتيجه رسيدند که آموزش مهارت هاي 1 - Buckley & Schneider 2 - Bandura 3 - Horstmanshof, Punch & Creed 4 - Okech & Role 5 - Dhingra & Chauhan 6 - Ryan & Shin زندگي، سازگاري اجتماعي کودکان را بيشتر کرده است .

استلام ملف الإرجاع :
(پژوهیار, , , )

تحميل
تحميل HTML

رابط قصير:

صفحة:

دخول / الاشتراک

تحتاج الدخول لعرض محتوى المقالة. إذا لم تكن عضوًا ، فتابع من الجزء الاشتراک.

دخول

الاشتراک

تحتاج دخول لعرض محتوى المقالة. إذا لم تكن عضوًا ، فتابع من الجزء الاشتراک.
إن كنت لا تقدر علی شراء الاشتراك عبرPayPal أو بطاقة VISA، الرجاء ارسال رقم هاتفك المحمول إلی مدير الموقع عبر webmaster@noormags.com .

You need Sign in to view the content of the article. If you are not a member, proceed from part Sign up.
If you fail to purchase subscription via PayPal or VISA Card, please send your mobile number to the Website Administrator via webmaster@noormags.com .

دخول / الاشتراک

تحتاج الدخول لعرض محتوى المقالة. إذا لم تكن عضوًا ، فتابع من الجزء الاشتراک.

دخول

الاشتراک