خلاصة:
یسعی البحث إلی الإجابة علی تساؤلات عدیدة أثارتها المشکلة البحثیة عن تصور المنظمات المبحوثة لمفهوم رأُس المال الفکری وأهم مکوناتهء وکذلک فرق العمل ومفهومها وأهم أنواعها من خلال أهداف بحثیة لتعریف وتوضیح رأس المال الفکری ومکوناته وأنواع فرق العمل. ولغرض التوصل إلی نتائج البحث واختبار الفرضیات عن العلاقة بین رأس المال الفکری وأنواع فرق العمل واختبار التأثیر اعتمد البحث علی أداة رئیسة لجمع البیانات هی الاستبانة التی صممت بوصفها مقیاساً للبحثء إذ تم تحلیل نتائج عینة البحث والتی کانت (۱۳۷) مبحوثاً من أساتذة الجامعة والعاملین فی فرق العمل فی عدد من الکلیات والمراکز البحثیة والمکاتب الاستشاریة. وتوصل البحث إلی نتائج مهمة ذات علاقة بوجود فرق العمل فی الجامعة تعمل من خلال أعضائها الذین یعون رأس مال فکریء إذ إن العلاقة بین المتغیرین جاءت علاقة ارتباط قویة والتأثیر معنوی بین هذین المتغیرین. هذه النتائج أکدت فرضیة البحث واستنادا إلی ذلک تم صیاغة عدد من الاستنتاجات والتوصیات
The current study aims at answering several questions raised by the research problem
concerning the studied organizations' views of intellectual capital and their components, in
addition to the work teams and its concept and types. The research aims to define and
clarify the intellectual capital and its components and types of work teams. To achieve the
results, the study tested the hypothesis of the relation between the intellectual capital and
types of work teams and examined the impact. The study depended on the main tool to
collect data including: questionnaire form that was designed as a measure of the study
where the (137) study sample, including university lecturers and employees in teamwork in
some colleges, research centers and consultant bureaus, results were analyzed. The study
summed up with important results related to work teams at the university working. The
members of teamwork are intellectual capital as the relation between the two variables in a
strong correlation one, and the impact is significant between these two variables. These
results confirmed the study hypotheses and accordingly some conclusions and
recommendations are formed.