خلاصة:
هدفت الدراسة إلى تحديد الشروط المقترح توفرها في المدرسة الثانوية الفاعلة بمجتمع المعرفة من
خلال الوقوف على المشكلات الي تعايي منها المدارس الثانوية باللملكة العربية السعودية والي قد تقف عائقا
ثي سبيل فاعلية المدرسة في بتمع المعرفةء وكذلك التعرف على أبرز التجارب العالية في بال المدرسة الفاعلة
معجتمع المعرفة.وقد استخدم الباحث المنهج الوصفي الوثائقي لتحديد أبرز الملشكلات الي تعايي منها المدارس
الثانوية العامة بالمملكة العربية السعوديةء و كذلك للتعرف على أهم التجارب العالمية في بال المدرسة الفاعلة يي
بجحتمع المعرفة. كما استخدم المنهج الوصفي المسحي لتحديد شروط المدرسة الثانوية الفاعلة في بجتمع
المعرفة.وقد تكون بحتمع الدراسة من جميع مديري المدارس الثانوية الحكومية والأهلية بعدينة الريساض
وعددهم(۲۰۹) e وقد استخدم الباحث الاستبانة أداة رئيسة بحمع المعلومات من اليدانءحيث قام
بتصميم استبانة مستفيدًا من الدراسات السابقة والإطار النظري ذه الدراسةء وقد طبقت الأداة على جميع
أفراد بحتمع الدراسةء وقد توصلت الدراسة إلى نتائج من أبرزها: معاناة المدرسة الثانوية في المملكة العربية
السعودية من عدد من المشكلات الي قد تحدٌ من فاعليتها في بحتمع المعرفةء ومن أبرز هذه اللشكلات عدم
وجحود رؤية محدّدة للتعليم› قصور التعليم الثانوي عن تحقيق أهدافه يغلب على إدارة المدارس الثاتوية الطابع
الإداري البيروقراطيء عدم وجحود آلية لقياس ناتج التعليم ....... كما توصلت إلى تحديد الشروط المقترح
توفرها في المدرسة الثانوية الفاعلة في بحتمع المعرفة وهنها أن يكون للمدرسة رؤية واضحة ورسالة تسعى من
خلالا لتحقيق هذه الرؤيةء أن تتضمن أهداف المدرسة الحفاظ على الحوية الدينية والوطنيةء توظيف التقئيسة
الحديثة في التعليم مواكبة احتياجحات بحتمع المعرفة.