خلاصة:
هدفت هذه الدراسة الي التعرف الى تقديرات مديري ومديرات المدارس لمدى توافر مباديء التدريب الفعال في برنامج تدريب المديرين في اثناء الخدمة الذي اعدته وزارة التربية والتعليم في الاردن. كما هدفت الى بيان أثر كل من الجنس: والمؤهلات العلمية لهؤلاء المديرين في تقديراتهم. وقد حاولت الدراسة الاجابة عن الاسئلة التالية: -١ ما مدى توافر المباديء التوبوية .للتدريب الفعال في برنامج تنمية وتدريب مديري المدارس_ في اثناء الخدمة من وجهة نظر المديرين انفسهم في كل من الجالات التالية: التخطيط للبونامج_التدريبي واهدافه. الحتوى. المدربونء الاساليب والانشطةء بيئة التدريب والقياس والتقويم؟ -١ هل هناك فروق ذات دلالة احصائية ف وّجيات نظر المدیرین نحو مدی توافر هذه المباديء في البرنامج التدريبي تعزى للجُنئس؟ ۲- هل هناك فروق ذات دلالة احصائية في وجهات نظر المديرين نحو مدی توافر هذه المباديء في البرنامج التدريبي تعزی للمؤهل العلمصي؟ وللاجابة .عن السؤال الاولء تم استخراج المتوسطات الحسابية والاتحراقات العيارية. كما تم استخدام اختبار (ت) في الاجابة عن السؤال الثاني. وتحليل التباين الاحادي. واختبار نيومن - كولز للمقارنات البعدية للاجابة عن السؤال الثالث: وقد توصلت الدراسة الى النتائج التالية: | -١ يرى مديرو ومديرات المدارس ان مباديء التدريب الفعال قد توفرت في البرنامج التدريبي بدرجة كبيرة. وان أكثر هذه المجالات توفراً هي (المدربونء والتخطيط للبرنامج واهدافهء واللحتوى. والاساليب والانشطة) أما أقل المجالات توفراً فكانت (القياس والتقويم وبيئة التدريب). 1 1 -١ عدم جود فروق ذات دلالة احصائية ( » = ).,.٥ ہین متوسطات تقدیرات مديري المدارس لدى توفر مباديء التدريب الفعال في البرنامج التدريبي تعزى للجنس. وجو فروق ذات دلالة احصائية ( = ).,.٠ بين تقديرات مديري المدارس لدرجة توافر مباديء التدريب الفعال تعزى للمؤهل العلمي على جميع مجالات المقياس والمقياس الكلي باستثناء مجالي (المدربون. القياس والتقويم). حيث اعطى المديرون من ذوي المؤهل العلمي الادنى بكالوريوس» دبلوم كلية مجتمعء بکالوريوس + دبلوم عالي) وعلى الترتيب تقديراً اعلى من تقديرات ذوي المؤهل العلمي الاعلى (ماجستير) وخلصت الدراسة الى أن لدى مديري المدارس ومديراتها تقديراً ايجابياً نحو مدى توافر المباديء التربوية للتدريب الفعال في البرنامج التدريبي الذي أنهوا متطلياته. اعتماد مباديء التدريب الفعال عند اعداد البرامج التدريبية, واستمرارية هذه البرامج لمسايرة المتطلبات المتجددة لدور مدير المدرسةء وضرورة اشراك المتدرييت فى اعداد المواد التدريبيةء وتوفير الوسائل والتقنيات الحديثة لتفعيل نشاطات البرامج التدريبيةء وزيادة الاهتمام بتوفير الظروف التدريبية الملائمةء وتحسىن اساليب واجراءات القياس والتقويم للمتدربین
This study atmed at assessing Principals Perceptions of Ihe degree of existance of
cllective (raining principles in the Inservice principal Training Program, which was prepared
hy the Ministry of Education in Jordan. I also aimed r Tnvestigate the eflecl of hol the sex
L
and qualiications on their perceptions.
The study attempted to answer the Following qucstions:
J. To what degree the principals perceived he existance of clective raining principles in
ie Following dimensions: Planning Tor the raining program & its goals, (he content,
the trainers, (he training methods & activities, (he context of (raining and measurement
& cvaluition?
tU
Do the principals’ perceptions of Ue degree of cleclive raining principles exislncee in
he Training Progra vary according to their sex’ |
3. Do the principals perceptions of the degree of cHecive raining principles existance in
he Training Program vary according.to their qualifications?
The study population wits comprised of (358) school principal, working in te Education
Directorates of Irhid, Jarash, Bani- Kanan and Ramil.
These principals who completed the requiremeats of Ihe Training Program belween
1991 1994. The study sample included (186) principal, representing (S.8) of the
population. |
A questionnaire was developed hy the researcher, [ consisied of (58) ems 0 asses
six dimensions, Nese were mentioned before.
The validity oF the scale was established by having i judged hy a Jury of 1(0) rustees.
To test reliability, Test- Retest was used, the value was (0,95),
The results indicated the Followings:
1. The principals viewed all effective (raining principles are high degree of existance, and
Ihe most cexistant dimensions were: The trainers, the planning tor the programs & its
goals, content, and the raining methods & ac:ivities, While the ess existant Were:
Measurement & evaluation and the context of (ro:ning.
2. Principals’ perceptions of effective raining prrieiples were significantly (1= (0.005)
related (0 heir sex
Principals’ perceptions of effective raining principles were nol signiicantly (c= (0.05)
related to their qualilications on all dimensions except the trainers and the Measurement
& evaluation. 5 EB
9 ‘The researcher concluded that the principals have posilive Perceptions to (he existince
. of cffective (raining principles in the Training Program.
In compliance with these Hndings, it wis recommended that the effective raining
principles should be taken into considerition while preparing Whe raining programs. Also 10
maintain these programs in respond to new demands conCerning the role of principal. It is
necessary to involve the (trainces in preparing the raining vohtents. and 1o provide he
modern techniques, and he good context of raining, and to improve the methods of the
measurement & evaluirtion.