ملخص الجهاز:
"بدون تردید،یکی از عیبهای ارزشیابی در پایان کار این است که دیگر نمیتوان دربارهی آنچه در جریان تدریس و ضمن سال تحصیلی پیش آمده است،اقدامی کرد یا علل رویدادهای پیش آمده را توضیح داد؛مگر آن که این اطلاعات در خلال فرایند یادگیری جمعآوری شده باشند.
این ارزشیابی به دنبال سناسایی و مستند کردن پیشرفتها و تجربههای دانشآموزان به طریقی مثبت است و در آن،مهارتهای کار گروهی-رشد ابداعات و ابتکارات-مسؤولیتپذیری بیشتر برای یادگیری و نیز توسعهی مهارتهای خاص یادگیری لحاظ میشود.
بهعلاوه،این ارزشیابی ماهیت اکتشافی و انعطافپذیر دارد و از انواع ابزارهای معلم ساخته یا استاندارد استفاده میکند تا مهارتهای بین راهی را اندازه بگیرد؛ مهارتهایی که دانشآموزان باید یاد بگیرند تا بتوانند مهارت نهایی راکست کنند(پوپهام،1990).
اجرای نمایش مقایسهی ارزشیابی مستمر و پایانی (به تصویرصفحه مراجعه شود) در مدت زمان طولانی و شرایط طبیعی انجام میشود،اما در نظام آموزشی ما حدود یکچهارم نمره را به خود اختصاص میدهد."