ارائه مدلی برای تسهیل اثربخشی تدریس اعضای هیئت‌علمی مقالة

مؤلف: الهیاری، اعظم ؛ قورچیان، نادرقلی ؛ رشادت جو، حمیده ؛

مهارت آموزی پاییز 1401 - شماره 41 التصنيف ب (Ministry of Science (‎34 صفحة - من 199 إلی 232 )

الکلمات المفتاحية: اثربخشی تدریس راهبردهای تدریس تدریس موثر اعضای هیئت‌علمی Effectiveness of teaching Effective Lecture teaching strategies Faculty Members

fa en

خلاصة:

یکی از دغدغه‌های اصلی نظام آموزش عالی کشور به ثمر رسیدن رسالت‌های تعلیم و تربیت عملی در خروجی فرآیند سیستم دانشگاه‌ها یعنی دانشجویان است. لذا با توجه به مباحث مرتبط با اثربخشی تدریس استادان، هدف این پژوهش ارائه مدل تسهیل اثربخشی تدریس اعضای هیئت‌علمی و سازوکار اجرایی آن در دانشگاه‌ها و مراکز آموزش عالی بود. این پژوهش به روش کیفی و با استفاده از تکنیک تحلیل مضمون و با مصاحبه‌های نیمه ساختاریافته از 15 نفر از اعضای هیئت‌علمی دانشگاه آزاد واحد علوم و تحقیقات تهران صورت گرفت. تحلیل داده‌ها و یافته‌ها حاکی از آن بود که 50 مفهوم غیرتکراری (219 مفهوم با تکرار) در منابع علمی مختلف، 126 مفهوم جدید در متن مصاحبه‌ها و نهایتا 150 مفهوم جدید پس از سازمان‌دهی مفاهیم احصاء شده از مصاحبه‌ها و منابع علمی مورد شناسایی قرار گرفت. مقوله‌ها و راهبردهای اصلی در تسهیل اثربخشی تدریس اعضای هیئت‌علمی در ابعاد توانمندی علمی-پژوهشی استاد، ویژگی‌های حرفه‌ای استاد، مهارت‌های فردی-آموزشی، راهبردهای مربوط به استادان، راهبردهای مربوط به آموزش و راهبردهای مربوط به دانشگاه طبقه‌بندی شدند. به کارگیری مدل پژوهش می‌تواند به عنوان ابزار افزایش اثربخشی مورد استفاده اعضای هیئت‌علمی، مدیران دانشگاه‌ها و سیاست‌مداران آموزش عالی قرار گیرد.

ملخص الجهاز:

لذا بررسي عملکرد و شايستگيهاي آن ها در ابعاد مختلف و به ويژه در حيطه ي تدريس و تأثيري که مي توانند بر افزايش کيفيت يادگيري فراگيران و دستاوردهاي آنان از تحصيل داشته باشند، بسيار ضروري است Little, Locke, Parker & Richardson, 2007; Steinhardt, Schneijderberg, Götze, ) ٢٠١٧ ,ckenKru &Baumann, ). ااثربخشي تدريس ؛ حداقل اطلاعات ، مهارت ها، ظرفيت هاي خلاقانه و گرايشات حرفه اي و مطلوبيت هايي است که بايد توسط اعضاي هيئت علمي براي انجام وظايف اثربخش و ارائه خدماتشان کسب شود (٢٠١٨ ,Bartling &Jennings, Barler ). اگر اعضاي هيئت علمي را در کانون فرايند تحول آموزش عالي قرار دهيم ، پرسش قابل طرح اين است که اعضاي هيئت علمي بايد چه ويژگيها و شايستگيهايي داشته باشند تا بتواند بر کفايت و 1 Harris کارآمدي تدريس آنان بي افزايد؟ شناسايي شايستگيها و توانمندي هاي آموزشي اعضاي هيئت علمي از جمله مهم ترين مسائلي است که از يک سو بازخورد مناسب براي تجزيه و تحليل مسائل آموزشي ، تصميم گيريهاي اساسي و برنامه ريزي راهبردي در اختيار مسئولان و دست اندرکاران آموزش عالي قرار مي دهد و از سوي ديگر اعضاي هيئت علمي با آگاهي از کيفيت عملکرد خود، از سطح توانمندي هاي خود آگاه مي شوند و امکان برنامه ريزي براي ارتقاي رشد حرفه اي خود را فراهم مي سازند (محمدي خانقاهي و حسين زاده ، ١٣٩٤). & Gera 2 Van et al 3 Scheeler 4 Suydam 5 Kember et al. Student Evaluation of Teaching Effectiveness (SET): An SEM Study in Higher Education in India.

استلام ملف الإرجاع :
(پژوهیار, , , )

تحميل
تحميل HTML

رابط قصير:

صفحة:

دخول / الاشتراک

تحتاج الدخول لعرض محتوى المقالة. إذا لم تكن عضوًا ، فتابع من الجزء الاشتراک.

دخول