اثربخشی نمایش‌درمانی بر مهارت اجتماعی و کم‌رویی دختران 11-9 سالۀ شهرستان مریوان مقالة

پژوهش های روان شناسی اجتماعی تابستان 1401، دوره دوازدهم - شماره 46 ، ب (Ministry of Science/ISC (‎20 صفحة - من 17 إلی 36 )

الکلمات المفتاحية: مهارت‌های اجتماعی کم‌رویی نمایش‌درمانی Demonstration Therapy shyness social skills اجتماعی مهارت دختران بـا پژوهش کودکان

fa ar en

خلاصة:

مقدمه: مهارت‌های اجتماعی می‌تواند، توانایی فرد را برای برقراری ارتباط صحیح با دیگران افزایش دهد و در کاهش کم‌رویی و مولفه‌های آن نقش داشته باشد. هدف این پژوهش اثربخشی نمایش‌درمانی بر مهارت اجتماعی و کم‌رویی دختران 9-11 سالة شهرستان مریوان بود. روش: پژوهش حاضر نیمه‌آزمایشی با طرح پیش‌آزمون_پس‌آزمون و گروه گواه بود. جامعه مورد مطالعه این پژوهش را تمامی دختران 11-9 ساله مدرسه 22 بهمن مریوان در سال تحصیلی 97-1396 تشکیل دادند که با نمونه‌گیری در دسترس، 30 دانش‌آموز انتخاب و به طور تصادفی در یک گروه آزمایش و یک گروه گواه جایگزین شدند. برای جمع‌آوری داده‌ها از پرسشنامه‌های مهارت‌های اجتماعی ماتسون (1983) و کم‌رویی استنفورد (1997) استفاده شد. برای گروه آزمایش 10 جلسه 90 دقیقه‌ای مداخله نمایش درمانی به صورت دو جلسه در هفته اجرا شد، اما گروه گواه مداخلهای دریافت نکرد. داده‌های آماری با استفاده از تحلیل کوواریانس تک‌متغیره تحلیل شدند. یافته‌ها: نتایج نشان داد، نمایش‌درمانی اثر معناداری بر مهارت‌های اجتماعی (150/57F=، 01/0>P) و کاهش کم‌رویی (91/73F=، 01/ 0>P) داشت. نتیجه‌گیری: براساس نتایج این پژوهش می‌توان گفت، نمایش‌درمانی بر رفتارهای اجتماعی مناسب، پرخاشگری و رفتارهای تکانشی، برتری‌طلبی و اطمینان زیاد به خود و رابطه با همتایان تاثیر می‌گذارد؛ بنابراین نقش مهمی در کاهش کم‌رویی دختران دارد.

خلاصة: (مترجم بواسطة الذكاء الاصطناعي)

مقدمه: یمکن ان تزید المهارات الاجتماعیه من قدره الفرد علی التواصل الصحیح مع الاخرین ولها دور فی تقلیل الخجل ومکوناته. کان هدف هذه الدراسه هو التحقق من فعالیه العلاج بالدراما علی المهارات الاجتماعیه والخجل لدی الفتیات فی سن 9-11 سنه فی مدینه مریوان. الطریقه: کانت هذه الدراسه شبه تجریبیه بتصمیم اختبار مسبق-اختبار لاحق مع مجموعه ضابطه. تکون مجتمع الدراسه من جمیع الفتیات اللواتی تتراوح اعمارهن بین 9-11 سنه فی مدرسه 22 بهمن فی مریوان للسنه الدراسیه 1396-1397، وتم اختیار 30 طالبه بطریقه العینه المتاحه وتم توزیعهن عشوايیا فی مجموعه تجریبیه ومجموعه ضابطه. لجمع البیانات، تم استخدام استبیانات المهارات الاجتماعیه لماتسون (1983) والخجل لستانفورد (1997). بالنسبه للمجموعه التجریبیه، تم تنفیذ 10 جلسات تدخلی علاج درامی بمده 90 دقیقه، بمعدل جلستین فی الاسبوع، بینما لم تتلق المجموعه الضابطه ای تدخل. تم تحلیل البیانات باستخدام تحلیل التغایر الاحادی المتغیر. النتايج: اظهرت النتايج ان العلاج بالدراما له تاثیر معنوی علی المهارات الاجتماعیه (F=57.150، P<0.01) وتقلیل الخجل (F=73.91، P<0.01). الاستنتاج: بناء علی نتايج هذه الدراسه، یمکن القول ان العلاج بالدراما یوثر علی السلوکیات الاجتماعیه الملايمه، العدوانیه والسلوکیات الاندفاعیه، الرغبه فی التفوق والثقه الزايده بالنفس، والعلاقه مع الاقران وبالتالی له دور مهم فی تقلیل خجل الفتیات.

ملخص الجهاز:

The purpose of this study was the effectiveness of drama therapy on social skills and shyness of 9–11-year-old girls in Marivan. 91, P Conclusion: Based on the results of this study, it can be said that drama therapy affects appropriate social behaviors, aggression and impulsive behaviors, superiority and high self- confidence and relationships with peers; therefore, it plays an important role in reducing girls' shyness. تفاوت میانگین دو گروه در مرحله پس آزمون (٩/١١) معنادار بوده و نشان میدهد میانگین گروه آزمایش در ایـن مرحلـه بـه صـورت معناداری بیشتر از گروه گواه است ؛ بنابراین با توجه به یافتـه هـای پـژوهش مـیتـوان گفـت کـه نمایش درمانی بر مهارت های اجتماعی و کم رویی کودکان اثر معناداری دارد. در این راستا محمد پور و همکاران (١٣٩٨) نشان دادند که نمایش درمانی بر خلاقیت و مهارت های ارتباطی بین فردی دانش آموزان اثربخش بوده است .

استلام ملف الإرجاع :
(پژوهیار, , , )

تحميل
تحميل HTML

رابط قصير:

صفحة:

دخول / الاشتراک

تحتاج الدخول لعرض محتوى المقالة. إذا لم تكن عضوًا ، فتابع من الجزء الاشتراک.

دخول