خلاصة:
ارتباط اعضای‌هیات‌علمی و دانشجویان با کتابداران از عرصه‌های مهم در تعاملات دانشگاهی است که در افزایش ظرفیت علمی دانشگاه تاثیر دارد. هدف پژوهش تبیین الگوی تعاملات آموزشی اعضای‌هیات‌علمی و دانشجویان با کتابداران و تأثیر آن بر تولیدات علمی بود. روش پژوهش کیفی که با رویکرد داده‌بنیاد انجام گرفت. ابزار جمع‌آوری دادهها، سوالات باز بود و به منظور گردآوری اطلاعات از نمونه‌گیری نظری باروش هدفمند استفاده شد، که 20 نفر از اعضای‌هیات‌علمی و کتابداران مشارکت داشتند. تجزیه و تحلیل دادهها با استفاده از فرایند کدگذاری مبتنی بر طرح نظامند داده‌بنیاد کوربین و اشتراس(2008) انجام شد. بر اساس این طرح داده‌های گردآوری و از طریق کدگذاری باز، محوری، گزینشی مقوله‌ها، زیرمقوله‌ها احصا شدند. پس از مطابقت این کدها و حذف کدهای تکراری، کدهای مشترک تعیین و مقولات با پیشینه و مبانی نظری تطابق و مفاهیم مشترک بازنگری شدند. بعد از انجام عملیات کدگذاری باز، در مرحله کدگذاری محوری، مفاهیم(کدها) مشابه از نظر معنایی تعیین و طبقه بندی شدند. و مدل طراحی شد. یافته‌ها نشان داد از مجموع 139 کد باز شناسایی شده 43کد محوری و 15کد انتخابی شناسایی شدند که در قالب مدل پارادیمی شامل تعاملات و ارتباطات، تعامل تجربیات دانشی و دانش و اطلاعات ضروری بعنوان مقوله‌ی محوری و شرایط علی(آموزش مهارت‌ها و سواد اطلاعاتی، تعامل و تجربیات دانشی)، عوامل زمینه‌ای(نارسایی در اشاعه دانش، نارسایی فرهنگی – اجتماعی و نارسایی اقتصادی)، شرایط مداخله‌گر(ملاحظات خاص سازمانی و مضرات افشای اطلاعات پژوهشی)، راهبردها(ارتباطات دانشگاهی، فرهنگ‌سازی و استفاده از فناوری اطلاعات و ارتباطات) و پیامدها(افزایش تولیدات علمی، مدیریت هزینه و کار تیمی) قرار گرفت.
The relationship between faculty members and students with librarians is one of the important areas in academic interactions. It has a significant impact on the scientific capacity of the university. The purpose of this study was to provide a model for educational interactions among faculty members and students with librarians and their impact on scientific products. This research is based on qualitative approach and using Grounded Theory . Data collection tool was open questions and in order to collect information theoretical sampling was used with purposeful method, based on which the questions were distributed among faculty members and librarians. The analysis of qualitative data was carried out using coding method based on systematic design of grounded theory of Corbin and Strauss (2008). Accordingly, the required data were collected and through open coding, encoding - based, selective coding of categories, were recognized. After reviewing and comparing these codes, the common themes were identified and the subjects were reviewed with backgrounds and theoretical foundations of conformity and common concepts. After performing open coding, in axial coding, concepts were common and semantically similar. Finally, the model was designed. The results showed that in terms of knowledge sharing , knowledge experiences , knowledge and knowledge and knowledge and information as core categories and causal conditions ( skill training and knowledge literacy , interaction and knowledge experiences) , contextual factors ( university communication, culture and use of information and communication skills) and outcomes ( increased scientific production , cost management and team work) were identified
(
, 
, 
)
