تعیین مؤلفه های نظارت و راهنمایی آموزشی از دیدگاه معلمان ابتدایی و رابطه آن با سخت کوشی مقالة

تعلیم و تربیت پاییز 1402 - شماره 155 التصنيف الف (Ministry of Science/ISC (‎19 صفحة - من 131 إلی 149 )

الکلمات المفتاحية: نیازسنجی سخت کوشی نظارت و راهنمایی

خلاصة:

پژوهش حاضر با هدف تعیین مولفه‌‌های نظارت و راهنمایی آموزشی و رابطه آن با سخت‌‌کوشی معلمان ابتدایی، به روش ترکیبی و با رویکرد اکتشافی انجام شده است. جامعه‌ ‌آماری شامل معلمان مقطع ابتدایی ناحیۀ 3 شهر تبریز به تعداد 873 نفر بود. حجم نمونۀ‌ بخش کیفی، تا حد اشباع نظرات و بخش کمی، بر اساس جدول کرجسی- مورگان، تعداد 269 نفر، به روش نمونه‌‌گیری تصادفی خوشه‌‌ای، انتخاب شده است. برای گردآوری داده‌‌ها از پرسشنامۀ بازپاسخ مصاحبه مولفه‌‌های نظارت ‌و‌ راهنمایی آموزشی، پرسشنامۀ محقق‌‌ساختۀ مولفه‌‌های نظارت و راهنمایی آموزشی و پرسشنامۀ سخت‌‌کوشی بارتون و همکاران (1989) با پایایی درونی 0/79 و 0/88 استفاده شده است. روایی ابزارهای پژوهش را اساتید متخصص این حوزه تایید کردند. برای تجزیه و تحلیل داده‌ها از آزمونهای آمار استنباطی رتبه‌‌بندی فریدمن و تحلیل مسیر استفاده شده است. یافته‌‌ها نشان دادند که 9 عامل توجه به تفاوتهای فردی، تاکید بر فرایندهای مکانیکی، تاکید بر ارتباطات صمیمی، قدردانی از زحمات، شفاف‌‌سازی، تاکید بر مشارکت، تاکید بر ایجاد انگیزش و امکانات و راهنمایی آموزشی به‌‌عنوان مولفه‌‌های نظارت و راهنمایی آموزشی شناخته شده‌‌اند. از دیدگاه معلمان به‌‌ترتیب، راهنمایی آموزشی، قدردانی از زحمات، شفاف‌‌سازی، امکانات، تاکید بر ایجاد انگیزش، توجه به تفاوتهای فردی، تاکید بر فرایندهای مکانیکی، تاکید بر مشارکت و تاکید بر ارتباطات صمیمی در اولویت قرار دارند. مولفه‌‌های ایجاد انگیزش، فرایندهای مکانیکی، ارتباطات صمیمی، قدردانی و تاکید بر مشارکت به صورت مستقیم و مولفه‌‌های ارتباطات، فرایندهای مکانیکی، راهنمایی، تفاوتهای فردی، امکانات، قدردانی و شفاف‌‌سازی به‌‌صورت غیر مستقیم و به‌‌واسطۀ متغیرهای انگیزش و تاکید بر مشارکت، توانستند سخت‌‌کوشی معلمان را پیش‌‌بینی کنند.

استلام ملف الإرجاع :
(پژوهیار, , , )

تحميل
تحميل HTML

رابط قصير:

صفحة:

دخول / الاشتراک

تحتاج الدخول لعرض محتوى المقالة. إذا لم تكن عضوًا ، فتابع من الجزء الاشتراک.

دخول