خلاصة:
خودکارآمدی تحصیلی به عنوان یکی از عوامل مهم و تاثیرگذار بر عملکرد آموزشی دانشآموزان و دانشجویان، موضوع پژوهشهای متعددی قرار گرفته است. این مطالعه با هدف بررسی نقش خودکارآمدی تحصیلی در پیشبینی موفقیت آموزشی انجام شده است. به این منظور، از روشهای مختلفی نظیر تحلیلهای آماری و مصاحبههای عمیق استفاده شده تا تاثیرات خودکارآمدی بر عملکرد تحصیلی مورد ارزیابی قرار گیرد. یافتهها نشان میدهد که خودکارآمدی تحصیلی میتواند به عنوان یک پیشبینیکننده قوی و قابل اعتماد برای موفقیتهای آموزشی در نظر گرفته شود. دانشآموزانی که دارای خودکارآمدی تحصیلی بالاتری هستند، معمولا عملکرد بهتری در محیطهای آموزشی از خود نشان میدهند. این نتایج بر اهمیت تقویت خودکارآمدی در برنامههای آموزشی و تربیتی تاکید دارد و میتواند به بهبود روشهای تدریس و یادگیری کمک کند.
ملخص الجهاز:
آموزگار آموزش و پرورش ، مينودشت ، گلستان ، ايران چکيده خودکارآمدي تحصيلي به عنوان يکي از عوامل مهم و تأثيرگذار بر عملکرد آموزشي دانش آموزان و دانشجويان ، موضوع پژوهش هاي متعددي قرار گرفته است .
يافته ها نشان ميدهد که خودکارآمدي تحصيلي ميتواند به عنوان يک پيش بينيکننده قوي و قابل اعتماد براي موفقيت هاي آموزشي در نظر گرفته شود.
تحقيقات انجام شده توسط لينل بريک و پينتريچ ٢٠٠٣) نشان داده اند که خودکارآمدي تحصيلي به طور قابل توجهي با يادگيري دانش آموزان ، تعامل شناختي، تفکر تحليلي، تعهد دانشگاهي، استفاده از استراتژي، پايداري، حساسيت به احساسات منفي و موفقيت همراه است .
(٢٠٠٠) به عنوان "خودکارآمدي تحصيلي به درک دانش آموزان از صلاحيت آنها براي انجام کارهاي کلاس خود اشاره ميکند".
اعتقادات خودکارآمدي بايد براي درک نتايج دانشگاهي مرتبط باشد زيرا خود اثربخشي منجر به رفتارها و انگيزه هاي خاص ميشود که ميتواند عملکرد مؤثر را ترغيب يا دلسرد کند.
در سطح عاطفي: يک احساس قوي درک شده از صلاحيت احتمالاً باعث کاهش ميزان استرس دانش آموزان در دوره يادگيري خود ميشود، در حالي که يک تخمين پايين از ظرفيت ممکن است منجر به اضطراب بالايي از اضطراب و آشفتگي شود که اغلب منجر به آن ميشود تفکر غير منطقي که در نهايت اثربخشي شناختي و فکري آنها را مختل ميکند.
Emerging Themes from early Research on Self- Efficacy Beliefs in school Mathematics.
Academic Self-Efficacy Beliefs of Undergraduate Mathematics Education Students, Acta Didactica Napocensia, Vol. 6, (1).