اثربخشی تنظیم هیجان بر سازگاری فردی-اجتماعی و اضطراب اجتماعی در دانش آموزان دارای ناسازگاری مقالة

پیشرفت های نوین در روانشناسی، علوم تربیتی و آموزش‌ و پرورش شهریور 1403 - شماره 75 (‎13 صفحة - من 54 إلی 66 )

الکلمات المفتاحية: دانش آموزان اضطراب اجتماعی سازگاری فردی-اجتماعی آموزش تنظیم هیجان تنظیم هیجان سازگاری آزمون ناسازگاری

خلاصة:

هدف پژوهش تعیین اثربخشی تنظیم هیجان بر سازگاری فردی-اجتماعی و اضطراب اجتماعی در دانش آموزان دارای ناسازگاری انجام شد. پژوهش از نوع نیمه آزمایشی با طرح پیش آزمون- پس آزمون با گروه کنترل بود. جامعه آماری این پژوهش شامل تمامی دانش آموزان دختر مشغول به تحصیل در مقطع متوسطه دوم شهر منطقه یک شهر تبریز در سال تحصیلی 1402-1401 بود. با روش نمونه‌گیری تصادفی خوشه ای چندمرحله ای تعداد 40 نفر انتخاب و در دو گروه آزمایش 20 نفر و کنترل 20 نفر جایگزین شدند. شرکت کنندگان در پژوهش ابزارهای خودگزارشی شامل چک لیست ویژگی های جمعیت شناختی-محقق ساخته، پرسشنامه اضطراب اجتماعی اسپنس، پرسشنامه سازگای فردی-اجتماعی کالیفرنیا را تکمیل کردند. تحلیل داده ها با روش های آمار توصیفی و تحلیل کواریانس باSPSS-26 انجام شد. نتایج نشان داد که در مرحله پس آزمون بین میانگین نمره اضطراب اجتماعی و زیرمقیاس های آن شامل ترس، اجتناب و علایم بدنی در افراد دو گروه از نظر آماری تفاوت معناداری وجود دارد (05/0>P). همچنین، نتایج نشان داد که در مرحله پس آزمون بین میانگین نمرات سازگاری اجتماعی-فردی افراد دو گروه آزمایش و کنترل تفاوت معناداری وجود دارد (05/0>P).

ملخص الجهاز:

نتایج نشان داد که در مرحله پس آزمون بین میانگین نمره اضطراب اجتماعی و زیرمقیاس های آن شامل ترس، اجتناب و علایم بدنی در افراد دو گروه از نظر آماری تفاوت معناداری وجود دارد (05/0>P). اختلال اضطراب اجتماعی نشانگان عصب- روان شناختی پیچیده ای است که در طبقه ‌بندي ‌بين ‌المللي اختلالات روانی (DSM-5) طبقۀ تشخیصی مستقلی را تشکیل می دهد (سادوک، سادوک و روئیز، 2015، ترجمه رضاعی، 1395). به طور خلاصه، با توجه به اینکه اضطراب یک مشکل هیجانی است و کارآمدی پردازش شناختی را تحت تأثیر قرار دهد و اینکه ارتباط بین هیجان و شناخت از مباحث مورد توجه روان‌شناسان و محققان بوده است، پژوهش حاضر به بررسی نقش آموزش تنظیم هیجان بر بر سازگاری فردی- اجتماعی و اضطراب اجتماعی داشن آموزان پرداخته است. لذا سئوال پژوهش این است که آیا آموزش تنظیم هیجان بر سازگاری فردی-اجتماعی و اضطراب اجتماعی دانش آموزان ناسازگار در مقطع متوسطه دوم اثربخشی دارد؟ مواد و روش ها پژوهش حاضر نیمه آزمایشی با طرح دو گروهی پیش آزمون و پس آزمون با گروه کنترل بود. بنابراین فرضیه کلی پژوهش مبنی بر اینکه آموزش تنظیم هیجان بر سازگاری فردی-اجتماعی و اضطراب اجتماعی در دانش آموزان ناسازگار مقطع متوسطه دوم اثربخشی دارد، تایید می شود. بحث و نتیجه گیری هدف از انجام پژوهش حاضر بررسی اثربخشی آموزش تنظیم هیجان بر سازگاری فردی-اجتماعی و اضطراب اجتماعی در دانش آموزان دارای ناسازگاری بود. یافته‌های نشان داد که آموزش تنظیم هیجان بر سازگاری فردی- اجتماعی و اضطراب دانش‌آموزان مؤثر بوده است.

استلام ملف الإرجاع :
(پژوهیار, , , )

تحميل
تحميل HTML

رابط قصير:

صفحة:

دخول / الاشتراک

تحتاج الدخول لعرض محتوى المقالة. إذا لم تكن عضوًا ، فتابع من الجزء الاشتراک.

دخول

الاشتراک

تحتاج دخول لعرض محتوى المقالة. إذا لم تكن عضوًا ، فتابع من الجزء الاشتراک.
إن كنت لا تقدر علی شراء الاشتراك عبرPayPal أو بطاقة VISA، الرجاء ارسال رقم هاتفك المحمول إلی مدير الموقع عبر webmaster@noormags.com .

You need Sign in to view the content of the article. If you are not a member, proceed from part Sign up.
If you fail to purchase subscription via PayPal or VISA Card, please send your mobile number to the Website Administrator via webmaster@noormags.com .

دخول / الاشتراک

تحتاج الدخول لعرض محتوى المقالة. إذا لم تكن عضوًا ، فتابع من الجزء الاشتراک.

دخول

الاشتراک